八年级语文讲义 第一单元(用于辅导学生,自己精心编写).docVIP

第一部分 单元综述与课文串讲 八年级语文（上）第一单元的主题是战争，5篇课文均与战争有关，综合性学习部分以“世界何时铸箭为犁”期待和平为活动专题。阅读战争题材的作品，既可以增进我们对历史的了解，又可以提高我们对战争的认识。面对人类沉痛的战争历史，我们应该珍爱和平，反对非正义战争。 毛泽东《新闻两则》所报道的是中国人民解放军横渡长江和解放南阳。这一课的重点是，掌握新闻（消息）的相关知识，把握新闻内容及结构特点，能够准确概括新闻内容。 新闻（消息）的三个特点：内容真实具体；报道迅速及时；语言简洁准确。新闻（消息）的结构通常有五个部分：标题、导语（新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示出新闻的核心内容）、主体（新闻报道的主干部分，是对导语的扩展）、背景（新闻发生的社会自然环境）、结语。 请概括以下文字的中心意思。 广州亚运会火炬手选拔的亮点之一是增加了儿童火炬手，主要目的是为了凸显广州的城市活力，寓意亚运精神永远传承。6岁的黄天来小朋友通过学校推荐，最终成为一名亚运火炬手。据他的妈妈李女士介绍，2004年3月出生的黄天来很有才艺，在学校里就是一个小明星，曾获得全国青少年音乐节少儿组铜奖。虽然只有6岁，但他已经很清楚自己身上的责任，而妈妈也准备教他更多的有关亚运的知识，让他对火炬手的身份有更深刻的领悟。 中心意思：__________________________________________________________________ 孙犁的《芦花荡》描写出“老头子”为抗日战士撑船，讨还血债，痛打鬼子的故事。阅读课文时，重点是注意体会小说诗化的语言和人物形象的塑造。 孙犁描写景物的语言尤其优美，希望大家可以反复诵读仿写。比如：“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子”（第10页第2行），“假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了”（第10页第末行），“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”（第12页第2行），“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动”（17页末行）。 本文从体裁上划分，属于小说（其它三类为诗歌、散文、戏剧）。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学样式。小说三要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。阅读课文，重点要学会分析人物形象。人物形象的塑造主要有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等途径，分析人物形象应该从这几个方面着手，同时结合具体的故事情节和环境背景。 小说西蒙诺夫《蜡烛》讲述了反法西斯战争年代，一位南斯拉夫母亲埋葬苏联红军士兵，并用珍藏多年的结婚花烛祭奠他的事件。雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》以书信的形式，表达了作者对英法联军焚掠圆明园的愤怒谴责，对被侵略者的深切同情。聂华苓《亲爱的爸爸妈妈》叙述作者在南斯拉夫参加悼念活动的所见所感，表现了战争的残酷和世界人民对和平的共同呼唤。 “综合性学习·写作·口语交际”部分以“世界何时铸剑为犁”为活动主题。“铸剑为犁”是联合国总部前的雕像，但也是一个成语，它的出处是“铸剑习以为农器，放牛马于原薮(sǒu,生长着很多草的湖泽)，室家无离旷（丈夫离家）之思，千岁无战斗之患”。（《孔子家语·致思》）意思是销熔武器以制造务农器具，要和平不要战争。 与“铸剑为犁”词义相近的成语： 止戈为武：“武”字是“止”“戈”两字合成的，所以要能止战，才是真正的武功。后也指不用武力而能化干戈为玉帛，才是的武术的最高境界。 成语故事：楚国大夫潘党，劝楚庄王把晋国军人的尸体堆积起来，筑成一座大“骨髅台”，作为战争胜利的纪念物，留给子孙后代看，借以炫耀楚国的武力，威慑诸侯。楚庄王却不同意这种做法，他说：“战争不是为了宣扬武功，而是为了禁止强暴，给百姓带来安定的生活。从文字组成上讲，这个‘武’字是由‘止’和‘戈’两个字组成的，‘止戈’才是‘武’！止息兵戈才是真正的武功。武功应该具备七种德行：禁止强暴、消除战争、保持强大、巩固基业、安定百姓、团结民众、增加财富。……这七种德行，我一种也没有，拿什么留给子孙！……晋国的军卒为了执行国君命令而战死的，他们也没有什么错。怎么可以用它们的尸体做京观呢？”楚国的军队按照楚庄王的命令，到黄河边祭祀了河神，修筑了一座祖先宫室，很快就班师回国了。东汉许慎在《说文解字》中也沿用此典故，提出“六书”（象形、指事、会意、形声、转注、假借），其中会意字注明“会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也”，认为武字由戈和止组合成意，有阻止动武的含义。止戈为武反映了中国“武”文化的基本精神，追求和平才是武的最高境界。金庸武侠小说的最高境界不是武艺超群、逞凶斗狠，不是称霸天下，而是止戈为武。如扫地神僧、萧峰阻止