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教学有效性提升基本路径――反思性教学视角 　　摘要:随着新教改的深入开展,对教师教学有效性提升的要求越来越高。反思性教学通过写教学日记、听课与评课、同行交流、文献资料学习等手段来提高自己的教学效率,是教师对自我的重新构建,进而为学生的全面发展服务。作为教师提升教学效率的一种有效手段,反思性教学以解决教学过程中存在的实际问题为基本出发点,以教师“学会教学”和教会学生“学会学习”为根本目标,以教师的责任意识为前进动力。 　　关键词:教学有效性;反思性教学;路径选择 　　中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)04-0244-02 　　 　　所谓反思性教学,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高自身的教育教学水平。反思性教学一直以来都是教师提高个人业务水平的一种有效手段,历史上著名的教育家们都非常重视发挥反思性教学的作用,今天的教师也需要从自己的教育实践中反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高自身教育教学的质量。教学反思是反思性教学的基础,是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正,从而提高其教学能力的活动。反思是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具。它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育