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教学计划质量评估与监控研究 　　 [摘要] 为简化教学计划质量评估，本文尝试以专题性评价（或评估）、或形成性评价、或诊断性评价教学计划。本文尝试引用课程变更率概念，选择以3种课程变更类型指标对我校某一学年本科专业教学计划中3类理论必修课程执行情况进行调查分析，查找变更原因，快速诊断和评估以及监控教学计划质量。该方法操作方便，并且对教学计划质量评估具有一定的准确性和可靠性。 　　 [关键词]课程；变更；教学计划；质量；评估；监控 　　 　　 引言 　　 教学计划是教学工作的纲领性文件，是学校组织教育、教学工作和各项活动的行动指南，是保证教学活动正常进行的依据[1]。教学计划质量是确保教学秩序和教学内容完整、系统地实施及教学质量的前提。而评估教学计划质量是对其进行动态管理和监控的重要工作。目前有关教学计划质量评估方面的研究论文几乎未见到。教学计划的组成，包括专业培养目标、培养要求、课程设置和学时安排、教学环节(含讲课、实验、实习、毕业设计、考核等)安排、要求等内容。它必须贯彻党的教育方针和“三个面向”的指导思想。同时，它要符合人才成长的规律。所以，它的内容是多方面和多层次的，还有隐含因素和模糊性。因而，评估教学计划质量是一项复杂而且难度较大的工作。尤其它的一些因素带有模糊性，用一般的定性评估或传统的定量评分法难于做到准确和全面[2]。 　　 对于有模糊概念而又可以量化的领