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教师职业倦怠对学生心智发展影响对策研究 　　摘要:职业倦怠是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出来的一个概念。教师职业倦怠是教师因为不能有效解决工作压力、妥善处理好工作中遇到的挫折和人际关系所产生的一种消极反应。教师身上表现出的职业倦怠感对学生的心智发展有着巨大的消极影响。研究缓解、消除教师职业倦怠的对策,对提升教师队伍素质,提高教育教学质量,促进学生心智健康发展意义重大。 　　关键词:职业倦怠心智发展对策研究 　　职业倦怠是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出来的一个概念,指在职业环境中,对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理、生理综合症[1]。职业倦怠容易发生在医疗护理、教育等与人打交道的行业中,教师是职业倦怠的高发人群。 　　教师职业倦怠是教师因为不能有效解决工作压力、妥善处理好工作中遇到的挫折和人际关系所产生的一种消极反应[2]。教师处于职业倦怠状态时易对所从事的职业失去热情,无法从工作中体验成功的愉悦感,经常感到对工作失去信心,难以驾驭和完成现有的工作。教师在职业倦怠的状态下,不但对自己的身心产生严重的消极影响,还会对学生的心智发展产生显著的消极影响。研究我国中学教师的职业倦怠现状,对于提高教师的职业生活水平,提高教育教学质量,促进学生心智健康具有重要意义。 　　一、教师职业倦怠对学生心智发展的影响 　　教师因工作性质的特