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2012年中考数学精细化备考建议与思考 　　九年级是义务教育学段最后的出口。对于数学学科，各校都强调为不同的学生奠定不同的基础，要大面积提高教学质量，用多种方式方法强化训练，查漏补缺，提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力和分析解决问题的能力。数学老师能否科学地抓好中考数学备考，不仅会影响学生整体复习备考的效益，而且还会给班集体、学生、家长乃至社会带来深远的影响。因此，数学精细化备考是一种科学的态度，是实现“减负”“增效”的有效途径，更是中考数学提分的金钥匙。 　　2012年河南中考数学试题趋势展望 　　一、命题的指导思想将进一步体现新课标精神。《全日制义务教育数学课程标准》和《河南中考检测与说明》是河南中考命题的基本依据，2012年中考中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”试题所占比例会和2011年接近,可能适当增加常规作图与证明方面的试题。需要注意的是，随着课标修订稿的出笼，一些地区已经对中考说明进行了一定的修改，这对我们2012年考试内容影响不大。2012年的指导思想仍然是“狠抓基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，有所创新”。 　　二、命制中考试卷还将体现三个“有利于”。这三个“有利于”分别为：有利于数学教学，全面落实《全日制义务教育数学课程标准》所设立的课程目标；有利于改变学生的数学学习方式，提高学习效率；有利于高中阶段学校综合评价学生数学学习状况。 　　三、试卷的总体结构保持相对稳定，题型、题量不会有大的变化。试卷结构仍以选择题、填空题、解答题为主。解答题中的中档题的数量不会减少，开放题、探究题、操作题、信息题、实际应用题以及分类讨论题等仍是命题的热点。 　　四、解答题的立意设计注重考查能力。今年将最大限度地压缩以纯知识考查为主的试题，让能力立意的试题主导试卷的走向。试卷的难度呈阶梯状分布，有难度的试题如目前的高考压轴题设置，将大题分解为一个一个台阶式小题供学生作答，不会出现偏题、怪题。 　　五、具体试题展望。依据多年对数学中考试卷的分析，我的思考如下：实数中的相反数、倒数及科学记数法考的几率仍然很大，至少有一道大题分别是关于统计、概率方面的。有关整式、分式的运算不超过三步；不单独考查升幂、降幂、添括号。可能考查“最简二次根式”的概念，不会出专门考查分母有理化的试题，但在进行二次根式的运算（除式中只含一个二次根式）时，要求学生将结果化简。一元二次方程中的二次项系数不出现字母；解可化为一元一次方程的分式方程中的分式不超过两个。以往，对“实数的运算”“代数式（包括‘分式’与‘二次根式’）的运算”和“解方程”是交替考查的。对“因式分解”还没有进行考查，而《全日制义务教育数学课程标准》要求“会用提公因式法和公式法进行简单的因式分解”，今年是否在填空题中出现“因式分解”呢？“二元一次方程组”和“一元一次不等式”曾经是解决实际问题的利器，今年是否出现依靠“分式方程”解决的应用题呢？这个问题值得思考。对“线段、角、平行线”的考查要融入其他问题中，对“三角形”和“特殊四边形”的考查占有重要的地位，今年可能进行对“等边三角形”的考查，减少对“梯形”的考查。对于“三角函数”的应用，学生还需要练习和体会。对于“圆”，除了“圆周角与圆心角之间的关系”和“计算弧长及扇形的面积”，其他考查并不多。近年来多对“三视图”进行考查，2012年仍不大会考查“视点、视角、盲区”，但有可能增加对“展开与折叠”的考查。仍然会考查“应用统计知识与技能，解决简单的实际问题”，且会加大函数模型――“反比例函数”“一次函数”“二次函数”及“三角函数”的考查力度，因为这些都将是高中阶段继续学习的核心知识点。 　　2012年中考数学精细化备考建议 　　一、贯彻课标落实“四基”（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验），理清系统，关注过程。近几年河南中考数学试卷都是起点低，基础性强，知识覆盖面广。学生“四基”的薄弱直接导致概念不清，基本运算出错以及解题方法失误。在备考中，教师一定要求学生立足课本，回到基础之中，加强变式教学与训练，对课本中的典型例题及习题多引申、多研究，引导学生理清知识体系，帮助他们建立起初中学段数学基础知识的网络，真正做到落实“四基”。 　　二、随时保持清醒的头脑。备考期间，时间紧，任务多，压力大，要求“快”字当头。这其间，教师更要保持清醒的头脑，随时要进行思考：我应该做什么？我在做什么？我应该怎样做？每一部分复习反思复习效果怎样？我把学生绕晕了，还是使其更清醒呢？我怎样在“让学生多见一些题的满堂灌”和“引导学生自主学习”之间取得一种平衡，从而实现相对的更好呢？复习过程中学生的积极性、主动性怎样调动呢？同时老师还要对学生进行细致全面的指导，对其明显进步或隐性进步进行肯定，鼓励他们自己不断感悟和思考。