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观课报告：学生后测结果统计 课题：鲁教版小学四年级上册《和我们一样享受春天》??? 执教：栖霞市唐家泊镇中心小学 ? 唐翠萍 上课时间： 2011年11月29日 检测学生、人数：栖霞市唐家泊镇中心小学四年级四班共10人 检测人：栖霞市唐家泊镇中心小学? 孙建华??? 综合分析：栖霞市唐家泊镇中心小学???孙建华 一、认读生词 生字 读错次数 发音不准次数 生字 读错次数 发音不准次数 茵??? 0 1 蜥 0 0 弋 0 0 蜴 0 0 频 0 0 祈 0 0 正确率 96.67% 情况描述：1.有一名同学由于方言影响，前鼻音“茵”发成了后鼻音，发音不准确。2.有一名学习吃力的学生“频”读错。3.共检测6个生字，10名同学认读，总次数为60。正确率=（总次数-读错数-发音不准数）÷总次数=（60-2）÷60。 二、有感情朗读诗 项目 次数 人均 描述 错字 1 0.1 “茵”发音不准 漏字 0 0 添字 0 0 ? 停连不当 0 0 ? 重复 0 0 ? 有感情 10 1 10名同学都能有感情地朗读诗，读出自己的理解。 ?综合分析： 下面我对四年级四班学生的检测分析。 一、认读生词 教学后检测的生字词，都是易错生字词，学生认读正确率达到96.67%，学生对生词读音掌握非常扎实。课堂教学中，唐老师用了一定的时间，着力指导学生读准字音，区分平翘舌音，讲述“ABB”式音的读法，利用查字典弄清字读音，收到较好的效果。 二、朗读诗歌 1．正确朗读情况。人均读错字0.1次，漏字0次，添字0次，总平均0.1次。前测结果分别是1.2次，总平均1.2次，提高明显。 2．有感情地朗读情况。停连不当、重复次数分别为0。前测时，10名同学分不清各小节之间的停顿，语速过快；6名同学读破诗句，语义停顿不当。教学后，这些情况不再存在。课堂教学中，老师纠正学生语速、停顿，收到了很好的效果。 3．有感情朗读情况。10名同学都能强调“本来”“不速之客”等词语，读出词语的意思，读出自己的理解。前测数据是0，效果显著。 总之，从后测结果看，本课教学达到了“正确认读6个生字”，“了解诗歌内容，体会诗歌表达的情感” ，“有感情地朗读诗歌，激发学生憎恨战争，维护和平的情感”的教学目标。与前测数据对比，（前测是在自读诗歌、自学生字词的基础上进行的），学生提高幅度很大，说明教师的指导和帮助，收到了良好的效果。由于唐老师教学目标能够根据学情来定，目标定的比较明确，所以，学生能够轻松地达成教学目标。?