惯性(朱美)生命教育.docVIP

惯性 进修附中 朱美 [教学目标] 1、知识与技能 （1）理解惯性。 （2）理解惯性是物体本身固有的一种属性； （3）知道惯性的大小与物体的质量有关。 2、过程与方法 通过对生活中常见事例和实验的分析，纠正对惯性的一些错误认识，注意透过现象看本质的思维方法。 3、情感、态度与价值观 （1）通过对惯性利弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性。 （2）通过了解安全带、安全气囊和头枕的作用，感悟生命的宝贵，体会尊重交通法规的重要性，从而自觉遵守交通法规。 【教学重点和难点】 重点：惯性概念的形成过程。 难点：惯性是物体本身固有的一种属性； 【教学资源】 1、学生实验器材（每四人一套）：装有水的烧杯、装有肥皂水的烧杯、吸管、惯性大小演示器、 2、演示实验器材：演示实验纸飞蛋落（瓶、纸板、鸡蛋）、装有沙子的小桶、小球、 3、自制PPT幻灯片。 【教学过程】 （一）? 引入 1．播放影片“泰坦尼克号”片段，提出问题“发现冰山、‘泰坦尼克号’为什么不能马上停止前进？”引出课题“惯性”。 2．同桌交流生活中常见的惯性现象：乘公共汽车突然刹车时的感觉；百米赛跑到终点后要继续向前冲等。完成活动卡P62画情景。 （二）? 新课 3．一切物体都具有惯性 （1）问题 ?轮船有惯性、汽车有惯性、人有惯性，液体、气体也有惯性吗？你能利用桌上的器材设计实验证明你的观点吗？” （2）学生实验1 利用给定的器材设计实验证明液体、气体也有惯性：手拿装满水的杯子突然向前；手拿装满水的杯子向前突然停止；用吸管吹肥皂泡、用可乐瓶吹烛焰等。 利用给定的器材设计实验证明运动物体有惯性，静止物体也有惯性：小车上放木块、小车突然运动、小车突然停止运动；纸飞蛋落（该实验也可教师演示）。 （3）大组交流 ??? 小组派代表演示实验，并说明各实验分别表明了什么。 结论：一切物体都具有惯性，惯性是物体本身固有的一种属性。 4．物体惯性的大小 （1）问题 物体惯性的大小与什么有关？ （2）演示实验2 教师演示如图沙桶实验，学生观察得出结论：物体的质量越大，惯性越大。 （3）学生实验2 ?? 做法：在光滑的木板上安装如图所示导轨，两导轨之间分别放置一号和五号电池，尽可能匀速拉惯性大小演示板前进，然后突然停止。 观察：不同质量的干电池在板上通过距离的大小。 结论：物体的质量越大，惯性越大。 （3）阅读教科书P82。 （三）? 知识应用 5．应用 （1）问题 事物都是一分为二的。在日常生活中，哪些地方我们利用惯性，哪些地方我们要防止惯性带来的危害？ 例举说明惯性的利弊。 安全带、教科书P81安全气囊和头枕。 (渗透珍爱生命教育) （2）运用惯性与质量的关系解释教科书上图3-6-4相扑图片和活动卡上P64的漫画图片。 （3）运用惯性知识解释生活中的一些惯性现象：行驶中的汽车遇到紧急情况刹车时，车内的乘客倒向车行驶的方向；要想击中地上的目标，飞机飞到离目标上空一段距离提前投弹；离开枪口的子弹失去了推力，还能继续前进。 （4）归纳解释顺序： ①研究对象和相关物体原来是运动的、还是静止的？ ②与研究对象相关的物体的运动状态发生了什么变化？ ③由于惯性，研究对象的运动状态仍将怎样？ 【学习收获】 【课后作业】