2011-2012第二学期三年级期末测试试卷分析.doc

张店中心校 2011-2012学年第二学期 三年级期末测试试卷分析 一、基本情况： 参考人数150人，语文满分100分，语文最高分94分，最低分10分；90分以上11人，85分以上22人，“85”目标达到率22%，及格132人，及格率88%。数学满分100分，数学最高分100分，最低分20分，90分以上34人，85分以上23人，“85”目标达到率38%，及格134人，及格率89.33%。科学满分50分，最高分49分，及格101人，及格率67.33%。品德满分50分，最高分48分，及格111人，及格率74%，英语满分50分，最高分50分，及格人数110人，及格率73.33%。 二、试题分析 本次试题以书本知识为主，注重了基础知识与基本技能的考查。题型不偏不怪，都是平常教学训练中常见的类型。数学与综合题型都是平常训练的科目。 三、试卷分析 语文，总均分74.98分，距“85”目标差10.02分。“85”率22%与“85”目标相差63个百分点。 一、二、三题都属基础知识题，满分49分，具体来说基础知识部分一大部分同学掌握的不错，90%以上的学生得及格分。虽然都是书本知识，但是，得40分以上者寥寥无几，可见拼音不过关，识字功夫不扎实，是今后教学应注意的问题。 口语交际与阅读部分满分26分，卷面上看较好，大部分同学能理清短文，读懂题意，回答问题大意比较正确，但语言表达欠准确，导致失分。 习作部分提供了一个不完全题目，其实就是“我与 的一件事”，应该是我们写过的文章。这就给了学生选择的余地，扩大了学生思维空间，题目不难，可以把自己写过的文章略加改动，拿来便是。但是，学生的审题能力不强，导致偏离题者有之，学生写字习惯太差，导致文章无法批阅。有的虽然卷面干净整洁，语句通顺连贯，中心表达也比较准确，但读来感觉是范文。也有极个别学生三言两语，总共不达50字，怎能写清一件完整的事。 总之，识字、写字仍然是三年级语文教学应该引起重视的重要部分。 数学：满分100分，总均分76.46分，距“85”目标差8.54分。包括基本概念、基本计算和解决问题三个方面的内容。 一、二、三题属基本概念部分，学生掌握普遍较好，满分40分70%学生可以得30分以上。大部分学生概念清，判断准确。也有部分同学缺乏良好的思维习惯，不能从多角度考虑问题，知识掌握比较呆板，这是本次考试满分较少的主要原因。 基本计算题满分36分，题型极其普通，连简单的简便计算都没有，但是，能够得满分者不足40%。从卷面上分析，真正不会计算的并不多，在计算中失误的大有人在。如：0÷8=0.8，180÷4=20，可见，平时教学中训练不够，题后检查徒有虚名。 解决问题部分满分34分。学生解决问题能力比较强，满分34分的一半分者有50%，30%的学生可得满分。学生缺乏思考问题能力，有一定难度的问题，无从下手，不能逐步分析根据题意进行计算。 归根到底，计算能力差，失误多，缺乏良好的思维习惯。 综合试题，包括英语、科学、思品各50分。 英语满分50分，均分35.59，及格率73.33%。还比较理想，满分8人，40分以上51人，相比较是最好的一门学科。虽然是起步较晚的一门学科，但由于师资力量比较好，学校重视力度比较高，为今后的英语教学奠定了较好的基础。 科学、品德，都是书本知识，教学中注重了学生的识记，但是学生对知识的理解不够灵活，题型稍一变动，学生便不知所措。大部分学生都存在错别字现象，“日升昌”写成“日生长”，这样，知识是记住了，分数没得上。 四、改进措施 1、加强学生管理，养成良好学习习惯。 2、数学加强计算能力的训练，计算能力是数学教学中最基本的能力，计算不过关就谈不上解决问题等一切。 2、加强识字、写字教学。因为“字”涉及到组词、造句、写文章，以及科学、思品等各个角落。 3、学生缺乏良好的思维习惯，一看题目不会就懵，不动脑筋仔细分析。 4、培养学生良好的作业习惯，书写要规范，题后要检查。 5、作文教学应从审题、立意、构思方面加强训练，直至写出5-6篇好文章。 2012.6.30