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识 字 5
汝南三小 刘丽
教学目标
1.认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字
2.学会朗读谜语，能边读边想并能说出猜出谜底的理由，鼓励背诵。 3.激发培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点
认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。
教学难点
教学准备
教学课时 课时
第?一?课?时
1.师：老师在课前布置大家收集几则谜语，现在就请大家展示展示。
2.过渡：看来，小朋友都喜欢猜谜语。今天老师告诉小朋友们一个猜谜的窍门，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？谜语有很多类型，这节课老师就和大家一起学习谜语中的一种——字谜。我们不仅要学会读字谜、猜字谜，还要会写其中的生字，学习编字谜呢！ 二、初读课文，解决生字 1.初读课文，读准字音读通句子。
2.检查a.课件出示生字 b.同桌互读词语，
c、出示单个生字生自由读，并能给这些生字找朋友。
d、指名扩词。
e、生自己识记----同桌互查。
f、师检测（谜语）师口述。
团：大中里边一个才。
量：每日一里。
相：心字离开，木目作伴。
三、再读课文，要求流利
孩子们你们真聪明，生字都有记住了，那我想信课文也能读得很流利。
学生自由练读。
指名读。
同桌互读。
全班齐读。
师：孩子们，你们读得可真流利，想不想在爸爸、妈妈面前展示一下自己呀？那今天回去就把这三则谜语读给自己的爸爸、妈妈听好吗？
四、交流方法，规范书写1.出示生字：观察，交流识字方法。 “谁”右边的部件有四横，不要少写一横。“跟”的足字旁要变形，右半边不要写成“良”。“量”的第五笔横要写的长一些。老师要强调正确的书写姿势。）
6、生在书中的田字格中每个字再练写两个。
7、师小结。
五、板书设计：
识字5
团 互 相 量 遇 及 怕 攻 尊 重 令 纯
第二课时
教学目标：
1、我会猜谜语，并能流利地背诵课文。
2、我还会写“怕、凉、最”3个生字。
一、复习引入
１、卡片认读“团、量、相”等生字。 ２、复习“请”“情”“晴”“清”“菁”“睛”等字，启发学生
1.课件出示第一则谜语。
a.
b.。 c.？
2.课件出示第二则谜语。 a. 教师引导学生把几个句子联系起来思考：
哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？
为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？
“凉风”是在什么时候起呢？
b. 当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
b、再读谜语，说说读懂了什么。
.学生交流自己的猜谜体会。
1.出示生字：引导学生观察，交流识字和记字的方法。
继续收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动
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