人教版二年级语文精品教学-二年级上册5、6单元教案.docVIP

第五单元 单元备课 主备教师：汝南县和孝镇中心小学 刘敏 教材分析： 第五单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。识字课是学习关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事。谚语读起来朗朗上口，故事生动有趣，学生容易产生浓厚的学习兴趣。《语文园地五》中的儿歌（《走山路》）、“口语交际”的话题（合作）、“展示台”的内容（说团结协作的谚语），与本组专题密切相关。 教学目标： 1、认识本单元54个生字，会写44个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累词语，体会课文中蕴涵的道理。 3、学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。课文以童话的形式，讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做板凳，有点泄气的时候，刺猬称赞他做的一个比一个好，小獾因此获得了自信，后来学会了做椅子；小獾称赞刺猬采摘的苹果香极了，使得刺猬消除了一天的疲劳体会相互称赞带来的快乐。、学着发现别人身上的优点，学会称赞他人。 体会相互称赞带来的快乐学着发现别人身上的优点坐！的学习用品放得多整齐啊！的精神真饱满称赞称赞是发自于内心的对别人的一种赞扬，（师：“赞”是平舌音，请同学读准字音（齐读“称赞”）我称赞你们！你们真棒！） 　bàng bàn ） 二、我会组词。 板（ ） 但（ ） 椅（ ） 傍（ ） 　 第二课时 教学目标： 1、理解课文内容，读好小刺猬和小獾的对话。 学着发现别人身上的优点，学会称赞他人。、 教学重点： 理解课文内容，读好小刺猬和小獾的对话。 教学难点： 学着发现别人身上的优点，学会称赞他人。。学着发现别人身上的优点，学会称赞他人。、 目标很明确了，有没有信心达到?老师期待着大家精彩的表现。 三、整体感知，理解课文内容。 1、从每小组中指名一人一段读课文（要求：读的同学争取做到字音准确、声音响亮，听得同学比谁做的端正、听得认真。听后要说一说谁读得好为什么？） 师：同学们不但能把课文读得流利，还能学着评价别人。真棒！小朋友仔细，中讲了谁称赞谁？哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？划练习朗读有关互相称赞的句子。让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会）。 7、分小组指派学生汇报交流。 8、课件展示，练习朗读句子。“泄气”是什么意思？找一个意思相近的词说说它的意思。（灰心）师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。 11、指名说 师：是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话： 称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。 本文讲的是一节美术课上发生的一件事。李丽和林园园之间的三次对话是学生学习的重点。通过出示对话，引导学生观察课文插图，了解李丽、林园园的神态、动作，想象他们当时对话的的情景，相机引导学生积累词汇，体会感情。　、会认本课9个生字，会写会用个字。　　　、能正确流利的有感情的朗读课文练习分角色朗读课文。　　　　　、懂得人与人之间应该相互帮助培养学生助人为乐的好品质。分角色朗读课文懂得人与人之间应该相互帮助培养学生助人为乐的好品质。同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习，让我们从课文中找答案。　））能正确流利有感情的朗读课文练习分角色朗读课文。　　　　　、懂得人与人之间应该相互帮助培养学生助人为乐的好品质。懂得人与人之间应该相互帮助能正确流利有感情的朗读课文分角色朗读课文、懂得人与人之间应该相互帮助指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意的语气。假如你当时在李丽和林园园旁边，你会怎么做？从“脸红”这个词中可以看出林园园以后会怎样呢？　师结： “蓝树叶”的遗憾。 五、指导写字 师：同学们这节课大家动脑能力强，合作收获多。接下来让我们