(第二课时)部编版一年级下册《古诗二首》.ppt

shù shù yè 树 叶 shù mù 树 木 造句： 老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。 笔顺： ài 爱情 爱人 喜爱 爱好 爱不释手 造句： 小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。 笔顺： jiān 尖尖的 尖利 刀尖 尖刀 造句： 这把剪刀很尖利，使用起来要小心。 笔顺： jiǎo 三角 角落 羊角 牛角 造句： 院子的一个角落长着一棵桃树。 笔顺： 绿色圃中小学教育网 浮 爱 露 角 荫 迹 首 荷 柔 萍 泉 惜 莲 踪 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 不解藏踪迹，浮萍一道开。 诗意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。(回来的时候，)他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。 池上 【唐】 小娃 ， 白莲回。 不解 ， 一道开。 小 池 [宋]杨万里 作者简介 作家名片：杨万里（1127—1206），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（mào）、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。 主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。 想一想： 小池美吗？美在哪里？ 小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 quán liú ài róu 泉 流 爱 柔 hé lù jiǎo 荷 露 角 多 音 字 角 jiǎo（三角） jué （角色） 可惜 泉眼 晴天 阴天 温柔 小池 露出 quán xī yīn qíng róu lù chí 流水 尖尖角 liú jiǎo 我会读 hé 小荷 可惜 泉眼 晴天 阴天 温柔 小池 露出 流水 尖尖角 我会读 小荷 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 小池 （宋） 杨万里 读一读古诗，划出诗中写到的景物。 泉眼 细流 树荫 小荷 蜻蜓 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 泉水的出口 晴天里柔和的风光 爱惜 细小的流水 泉眼：泉水的出口 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。 这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。 这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？ 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 绿色圃中小学教育网 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 刚刚出水的嫩荷叶 还没有展开的嫩荷叶的尖儿 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。 这两句诗主要描写了什么？ 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有晴蜓立上头。 2 小池 （宋） 杨万里 诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。 小池 【宋】杨万里 无声 ， 照水 。 才露 ， 蜻蜓 。 结构梳理 小 池 生动有趣 生机勃勃 池旁 泉眼——惜 树荫——爱 小荷——露 蜻蜓——立 池内 联想 所见 主旨概括 《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。 拓展延伸 晓 出 净 慈寺 送 林子 方 ［宋］ 杨 万 里 xiǎo chū jìnɡ cí sì sònɡ lín zǐ fānɡ sònɡ yánɡ wàn lǐ 毕 竟西 湖六 月 中，风 光 不与四 时 同。 接 天 莲 叶无 穷 碧，映日荷 花 别 样 红。 bì jìnɡ xī hú liù yuè zhōnɡ fēnɡ ɡuānɡ bù yǔ sì shí tónɡ jiē tiān lián yè wú qiónɡ bì yìnɡ rì hé huā bié yànɡ hónɡ 【译文】 六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。 朗读课文。背诵课文。 《池上》描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。 《小池》