勾股图——逐帧动画课程教学设计.docx

勾股图——逐帧动画一、教学目标1.知识与技能（1）会用“文档属性”来改变舞台的大小，帧频；（2）会用“编辑网格”来显示网格、改变网格大小；（3）会用工具箱里的“矩形工具”、“线条工具”、“任意变形工具”、“选择工具”进行绘图；（4）认识帧、关键帧、普通帧、空白关键帧；（5）认识逐帧动画。2.过程与方法（1）通过自主探究能够使用绘图工具绘制图形，（2）通过“勾股图”任务的完成，使学生掌握逐帧动画的制作过程，体验逐帧动画的实质。3.情感态度价值观（1）让学生学会在生活中发现美、认识美；（2）激发学生体验创作flash的乐趣；（3）利用flash技巧验证数学知识“勾股定理”，使学生进一步加深对“勾三股四弦五”的理解，培养学生的信息素养。二、教学重点：设置舞台和网格尺寸，掌握插入帧、关键帧、空白关键帧的方法。三、教学难点：帧、关键帧、空白关键帧、普通帧的区别。四、教学策略本节是Flash动画制作中的第二课，学生对Flash 8.0有一定的认识，再加上“勾三股四弦五”对于八年级的学生来说是非常熟悉的，也是非常感兴趣的。本节教学可采用学生自主探究的方法进行：①通过“文档属性”的设置来改变舞台的大小；②通过“编辑网格”来显示网格、改变网格大小，熟悉如何选择对象、移动和旋转对象。③通过一个“勾三股四弦五”逐帧动画的制作，让学生认识网格的作用； 五、教学准备教学样例、教学素材、课件（见素材文件）、导学案、?Flash8.0，网络机房，网络教室学生复制本节课的素材，到D盘，并改名；将本课的勾股图及4个画面贴到黑板上。六、教学过程（一）创设情景导入新课1、展示提问：同学们，这个图形是什么?——“勾股图”对，这个就是我们所说的勾三股四玄五，那么那个边是“勾”“股”“弦”？在三国时期，我国数学家赵爽就用弦图验证了勾股定理，在北京举办的2002年的国际数学家大会上的会标也是这个弦图，这标志着中国古代的数学成就。同学们想不想也当一回数学大家？今天老师就和大家一起用flash中的逐帧动画来验证勾股定理吧！（展示题目）（二）自主探究，激情创作1.学习目标的展示老师出示学习目标，请大家一起读一下本节课的学习要点：设置舞台和大小和背景；网格的设置与应用；帧与关键帧的操作；简单的逐帧动画；2.教学案例的演示同学们，我们怎样在flash中进行验证呢，请大家先看一下教学样例演示：动画“勾三股四弦五”，如下图：3.认识逐帧动画的原理这里用到了动画，那么动画的原理是什么呢？先看老师给大家带来的一组旅游照，色彩很饱满，场景也很不错，我个人比较喜欢。你发现了什么？“这些照片放的快了，就成动画了”。“老师，你在扔落叶，叶子在下落，你的眼睛还在动呢”……总结：大家看的真仔细，这些照片每张画面不同，点的快了，就成了动画效果，那么在flash中的逐帧动画也是这个原理，他的每一帧就是一个画面，每个关键帧都有不同的画面，当我们以一定的速度播放时，就成了动画效果。4.展示任务了解了逐帧动画的原理之后，我们就一起来看一看我们这节课的任务吧：任务一：设置舞台与网格大小；任务二：制作勾股图；任务三：让勾股图动起来；5.任务一：设置舞台与网格大小（1）请大家以小组为单位，合作探究、自主操作完成这个任务。相信同学们能够很熟练的完成，有困难的小组之间互相帮忙完成。学生展示，重点突破说一说你怎么设置舞台大小和网格大小的？其他同学有补充吗？教师讲解：①什么是帧频？（每秒播放的帧数，这里设置2说明每个帧要0.5s）②文档属性的几种打开方法补充快捷键ctrl+J打开③网格中的“贴近网格”6.任务二：制作勾股图光纸上谈兵还不行，下面就让我们通过制作勾股图来体验贴近网格的益处吧！分析勾股图 勾股图中用到了什么工具画这个正方形和分割线呢？（矩形工具和线条工具）自主操作：请大家画三个边长分别是3、4、5的正方形，颜色分别是红、绿、粉，分割正方形。完成勾股图的制作。（小组中完成快的同学可以帮助其他同学）学生展示：请大家说一说你是怎么做的？7.任务三：让勾股图动起来接下来我们需要让勾股图动起来，把他们做成动画。（1）分析勾股图动起来的原理我们先来看一看在这个flash中用到的4个画面，每个画面即为一个关键帧，如下：画面一：1.5秒，需要3个帧；（我们在前面设置帧频为2，故每个帧需要0.5秒）画面二：1秒，需要2个帧；关键帧从第4帧开始画面一：0.5秒，需要1个帧；关键帧从第6帧开始画面一：1秒，需要2个帧；关键帧从第7帧开始（2）教师示范操作第二关键帧第一个关键帧我们刚刚已经做好了，那么老师给大家示范操作第二个关键帧怎么做：在第4帧上：单击鼠标右键——插入关键帧——选中正方形——移动正方形你发现了什么？（前面的画面自动复制到了这里）对，这就是关键帧的插入，会自动复制前面的画面，然后我们进行正方形的移动，用到了那个工具？“