粘贴画教学设计.docVIP

一创设情境、激趣引入． 今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，（课件出示青蛙图片）请同学们看一看，你们喜欢吗？老师要把这些粘贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊！ 你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画） 二、自主合作、探究新知． 1、估一估． 学生自由估计粘贴画的数量。 2、说一说． 师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？ 生：先数一排有几个，再数有几排。 师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画） 生：一排6个 师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书） 1×6=6?? 一六得六 2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？ （板书）2×6=12?? 二六十二 师：3排呢，4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。 3、试一试． （1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导． （2）学生汇报，交流。 （边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔） 3×6＝18?? 　三六十八 4×6＝24? 　 四六二十四 5×6＝30? 　 五六三十 6×6＝36 　? ?六六三十六　　你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六） 6×7＝42　　六七四十二 6×8＝48　　六八四十八 6×9＝54　　六九五十四 ?师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了． （3）一起把口诀读一读吧！ （4）女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧． ?4、记忆6的乘法口诀． （1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌． （2）全班交流． （从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六） 如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？ （3）采用多种形式熟记口诀． 　? 用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利． 　　老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！ 师生对口令。（师说上半句，生答下半句） 　? 同桌两人互相检查一下。（对口令） ??? 齐背。 5、基础练习 算一算（P73第1题） 师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看73页第一题． （1）、谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？ 好，动笔！ （2）、学生独立填写表格。 （3）、学生开火车汇报。． 我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。 ??????? ?36? ???12? ?? ? 24? ?? ?18? ?? ?54 ?????? 4×6? ? 6×6? ? 6×9? ? 6×2? ???3×6? ?5×6 ????? （投影）全班交流。你是运用了哪句口诀？ 三、巩固应用，实践深化． 1、想一想： 师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示） 想一想：出示题目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口 ? 请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。 翻开课本72页，想一想，填一填。 ?? 谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？ ?? 生说师课件演示 6×8＝6×7＋口＝6×9－口 ??? 6个8=7个6+1个6=9个6-1个6 师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴． 2、师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书73页4． 自己做一做。 全班交流。 评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起． 3、课件：算一算，每个图中各有多少个方格．（P73第5题） 师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？ （1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式． （2）、引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。 （3）、你是怎么算出来的？一学生课件演示。 四、总结． 请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？ 你学会了哪些本领？ 老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。 一创设情境、 激趣引入． ?????? 师:今天，青蛙王国决定在美丽的岛上举办一场热闹的演唱会,听说,还有小礼物粘贴画要送给大家呢.同学们,你们想去看演唱会并得到小礼物吗? ?生:想。师:走罗,出发.来到了小岛上,正打算进去,…..这时候…. （课件出示青蛙图片,学生数有多少只青蛙） 师:举办演唱会的到底有多少青蛙呢?我们来帮着他们数一数. [师板书:有多少粘贴画(数青蛙)] 你能看一眼，不用数就知道大概有多少小青蛙吗？让我们估一估，一共有多少小青蛙吧。 二、自主合作、探究新知． 1