“争当学习型个人”读书心得：三天光明的启示与“争当学习型个人”读书心得：郭思乐生本教育给我的启示合集.docVIP

“争当学习型个人”读书心得：三天光明的启示与“争当学习型个人”读书心得：郭思乐生本教育给我的启示合集 “争当学习型个人”读书心得：三天光明的启示 “争当学习型个人”读书心得：三天光明的启示 海伦。凯勒，一个在黑暗无声的世界中走过八十七年的伟大女性，一个带给无数人光明和希望的英雄，她用饱蘸爱的笔墨书写者对生命的崇敬珍惜，对所得的感恩反馈，她用超乎常人的坚强和毅力感受着光阴的走过，记录着心灵的轨迹，她用诗意动人的笔触，表达着对生活得爱和礼赞，对人类往昔的称颂和理解，她把慈爱的双手伸向全世界，为世人留下一首永难遗忘的生命之歌。 作为一名教师，我们应该感到我们是幸福的。因为我们每天面对的是一个个充满个性的活泼的生命，我们每天的工作其实是与一颗颗美好的、稚嫩的心灵的对话。这其实是一件非常幸福的事。如果我们每天都这么想，我们就会细心的、敏感的发现学生学习和生活中的问题，抓住学生的每一个细微的变化，从而发现学生的问题，及时的进行教育、引导，使学生能够在一种健康的心理状态下学习和生活。让自己的心里充满爱，学会珍惜眼前的一切美好，珍惜分分秒秒，不要等到失去后才珍惜，珍惜现在自己拥有的，对一切存感激的心，这样才不会辜负大自然的赐予。 “争当学习型个人”读书心得：读《师魂》有感“捧着一颗心来,不带半根草去”这就是优秀教育工作者最崇高而无私的献身精神。世上有很多东西，给予他人往往是越分越少，但有一个东西，却是越分越多，那就是爱！爱，是人类最朴实的情感，对自己孩子的关爱，也许只是人的一种本能，但是，对与自己非亲非故的学生给予无私的关爱，那便是一种崇高！爱,是一门艺术，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶，也是崇高的教师精神，是我们每一位教师为之追求的崇高理想。作为老师，我们用博大的爱去温暖每个位学生，谁爱学生，学生就爱他，谁就能教育好学生。是的，爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献。这种爱不是出于自己的恩怨和爱好，而应该是出于社会的需要，教育的需要，人性的需要；这种爱是稳固的，持久的，浓厚而发自内心的，是与老师所肩负的社会责任紧密相连的；这种爱是黑板上拭去的功利，写下的真理，是粉笔画出的彩虹，老师流下的汗滴。爱，可以赶走黑暗，超越一切，汇聚成一股无法抗拒的力量 ！ 这就是我读《师魂》后对教师“爱”的最大感触和震撼。 “争当学习型个人”读书心得：郭思乐生本教育给我的启示 “争当学习型个人”读书心得：郭思乐生本教育给我的启示 我仔细通读了《郭思乐和他的生本教育》这篇文章，对“以人为本”这句话有了更深的认识。其核心理念，就是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。而教师则要退后，教师的作用和价值，体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。不由的使我想起前几天晚上一家人出去吃饭时，对面桌子上的一对母子的对话引起了我的注意。妈妈问：“最近你们老师不在，哪个老师给你们带课，讲的怎么样？能听懂吗？”孩子回答：“这个老师一上课便滔滔不绝的讲，我们想做笔记都不知道该记什么，一点听课的心思都没有，一节课下来都不知道哪个地方是重点。”听到他们的对话，我们做老师的是否该思考一下，该反省一下，孩子需要什么样的课堂？孩子已经不需要“填鸭式教学”的教学方法。我们要把课堂还给学生，给学生创设情境，激发他们学习的兴趣，让孩子乐于思考，乐意表达。 文章中提到“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学”、“每个人都有他的天赋，他的聪明才智说也说不完！教学最大的资源是孩子本身，只有当他的潜能真正被激发，学习效率才能真正提高。”“任何时候，都要坚定地相信学生、依靠学生。这是“生本教育”理论的一个基点，也是“生本教育”实践的一个出发点。使我更深地体会到：教育要以学生的发展为本位，以学生的个性发展为本位，作为老师，学生认为最有威信的人，应该尽自己的所能去成就他们去体验成功的快乐，走向幸福的人生。 为此，在今后的教学中，我们应该更着手于思考怎么去引导学生，我们应当把精力放在设计“先做后学”“先会后学”的过程中。 1