五单元2课选择能够研究问题.docVIP

课 时 教 学 设 计 首 页（试用） 单元 第五单元 授课时间 年 月 日 课题 选择能够研究的问题 课型 实验课 课时 总（ ） （ ） 课 时 教 学 目 标 （三维） 了解一些寻找问题答案的方法。 能将暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题。 教学 重点 与 难点 重点：学会如何选择可研究的问题 难点：把暂时不能研究的问题转化为目前可研究的问题。 教学 方法 与 手段 讨论法 使 用 教 材 的 构 想 本课安排一系列活动：吹泡泡、自制信息卡、观察和实验、分析比较、转化问题内容及讨论等。逐级揭示本课的研究主题。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 设 计（试用） 基础教学设计 个人补充教学设计 教师行为 学生行为 课前补充 课后补充 一、导入新课 上节课我们学习了如何尽可能多的提出问题。提问题也是有诀窍的，如我们可以在仔细观察各种现象中提出问题，也可以在科学小制作的过程中提出问题，还可以对一些已有的结论提出怀疑。在提出更多的问题后，我们当然要想办法寻找问题可能的原因，因为这是科学探究的必经过程。那么如何在众多的问题中选择出适合我们小学生研究的问题呢？这就是我们这节课要探讨的问题。引入课题（板书课题） 二、玩游戏提问题 通过玩吹泡泡的游戏，要求学生在游戏的过程中不断的提出新问题。 1、配制不同比例的溶液 2、用吸管吹，注意用气要均匀。 3、用细铁丝弯成各种形状的框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立体的） 4、想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好 在这个活动过程中，你发现了哪些问题？把它们记录下来： 1、为什么有的泡泡大有的泡泡小？ 2、怎样才能把泡泡吹的大一些？ 3、怎样才能把小泡泡吹到大泡泡里？ 玩吹泡泡 提出问题并记录 课 时 教 学 流 程 设 计（试用） 基础教学设计 个人补充教学设计 教师行为 学生行为（活动） 课前补充 课后补充 一、导入新课： 谈话：上节课我们通过玩吹泡泡活动，提出了很多问题，那么我们如何来寻找问题的答案呢？ 二、如何寻找问题的答案 启发学生思考：为了获得这些问题的答案，你会怎么做？ 1、到图书馆或上网查资料 为了加深理解和保持记忆，我们可以自己制作信息卡。 指导学生看课文中的信息卡，指导学生分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。 2、自己通过观察和实验找答案。 指导研究乒乓球落地后，反弹的高度和什么因素有关，通过自己动手实验，分析得出结论。 三、如何选择我们能研究的问题？ 1、多提可能通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。 2、多提与科学知识有关的问题。 和生物有关，和物体的运动变化有关，和地球天文有关的知识都是科学知识。 3、多提不涉及复杂知识的问题。 4、想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。 介绍获得这些问题的答案的方法。 课 时 教 学 流 程 设 计（试用） 基础教学设计 个人补充教学设计 教师行为 学生行为（活动） 课前补充 课后补充 四、拓展 依照以上的标准，选一个自己能够研究的有关吹泡泡的问题。 第 页（总 页） 课 时 教 学 设 计 尾 页（试用） 当 堂 检 测 设 计 如何选择我们能研究的问题：（1）多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。（2）多提与科学知识有关的问题。（3）多提不涉及复杂知识的问题。（4）想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。 ☆个人补充设计 或（当堂检测和作业完成情况☆ 作 业 设 计 如何寻找问题的答案：（1）到图书馆或上网查资料。（2）自己通过观察和实验找答案。 板书设计 选择能够研究的问题 教 学 反 思 第 页（总 页）