福师17春秋学期《儿童游戏理论》线上作业二.docVIP

一、单选题（共20道试题，共40分。）V1.（）于1966年进行了一项著名的研究，说明了探索与游戏之间的区别。 A.赫特 B.萨顿 C.米德 D.鲁纳斯。 2.同一个幼儿在游戏中可以用不同的方式来使用同一个游戏材料，这是游戏动作的（）。 A.重复性 B.随意性 C.灵活性 D.非常规性。 3.教师在游戏中与幼儿扮演同一个角色，以自己游戏的动作、角色的语言和对角色的态度来启发诱导幼儿，这是____。 A.合作介入 B.指导性介入 C.平行介入 D.外部干预。 4.1992年，原国家教委（现教育部）颁布了关于印发《幼儿园玩教具配备目录》的通知及其附件《幼儿园玩教具配备目录》的指导性文件，规定了幼儿园玩教具的具体内容有____大类。 A.七 B.十 C.九 D.八。 5.美国社会学家（）第一个指出：儿童社会化过程有两个步骤，一是模仿阶段，二是游戏阶段。 A.米德 B.加维 C.朱可维克 D.鲁纳斯。 6.观察者处于较为被动地位的儿童游戏观察方法是____。 A.追踪法 B.定点法 C.扫描法 D.时段定人法。 7.帕顿对儿童游戏进行分类的角度是____。 A.儿童智力发展 B.儿童的社会性发展 C.儿童的情绪体验 D.儿童游戏的教育作用。 8.教师加入幼儿正在开展的游戏，所扮演的角色可以是一种互补的关系（如妈妈与孩子、医生与病人、营业员与顾客等），教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以角色身份加以指点，使幼儿得到暗示和启发。这是____。 A.合作介入 B.指导性介入 C.平行介入 D.外部干预。 9.____认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握得最快。 A.加维 B.朱可维克 C.布鲁纳 D.斯米兰斯基。 10.____是角色游戏的支柱。 A.角色扮演 B.想象活动 C.玩具 D.情节。 11.成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏是____。 A.角色游戏 B.结构游戏 C.表演游戏 D.有规则游戏。 12.由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。这是____。 A.合作介入 B.指导性介入 C.平行介入 D.外部干预。 13.____认为游戏是解决能力与愿望之间的矛盾，满足“像成人那样行动”的需要。 A.生活预备说 B.社会文化说 C.精神分析说 D.认知发展说。 14.结构游戏的支柱是____。 A.情景 B.结构材料 C.自主自愿 D.建构活动。 15.幼儿利用各种建筑和结构材料(积木、沙、雪等)，通过手的创作来反映周围现实生活的游戏是____。 A.角色游戏 B.结构游戏 C.表演游戏 D.有规则游戏。 16.儿童人类学家（）认为：儿童的世界就是学习的世界。 A.米德 B.朗格威尔 C.阿什利 D.鲁纳斯。 17.著名的人类学家（）认为，健康的儿童期是健康的成年期的先声。 A.米德 B.朗格威尔 C.阿什利?蒙塔古 D.鲁纳斯。 18.“生活预备说”的代表人物是____。 A.席勒 B.盖利客 C.霍尔 D.格罗斯。 19.下列属于成型玩具的是____。 A.金属玩具 B.机动玩具 C.结构游戏玩具 D.健身玩具。 20.角色游戏的中心环节是____。 A.扮演角色 B.想象活动 C.自主自愿 D.玩具。 二、多选题（共11道试题，共22分。）V1.在为儿童选择玩具时，应注意几个方面，分别是____。 A.为不同年龄班幼儿提供相适宜的玩具材料 B.玩具应当经济实惠 C.为幼儿提供成套的、比例恰当的玩具 D.把大自然、大社会的材料引进游戏领域。 CD 2.干预幼儿游戏的方法包括____。 A.平行介入 B.合作介入 C.外部干预 D.指导性介入。 BCD 3.幼儿在游戏中的言语可以分为三种类型，分别是____。 A.伙伴之间的交际性语言 B.角色之间的交际性言语（游戏性言语） C.以自我为中心的想象性独白 D.躯体语言。 BC 4.幼儿所扮演的角色，大致可以分为三种类型，分别是（）。 A.机能性角色 B.互补性角色 C.想象的或虚幻性角色 D.真实角色。 BC 5.对幼儿游戏行为的评价包括____。 A.游戏的情感体验 B.游戏的认知表现 C.游戏的社会性发展 D.游戏的动作技能。 BCD 6.儿童游戏的准备工作包括____。 A.游戏时间的保证 B.游戏环境的创设 C.游戏材料的投放 D.游戏经验的储备。 BCD 7.儿童玩具管理的内容包括____。 A.合理利用经费，定期添设玩具 B.所有玩具向儿童开放，并便于儿童取放 C.建立玩具的使用常规 D.建立定期检修和清洗玩具的制度。 BCD 8.根据玩具自身的内部结构，玩具可分为____。 A.静态玩具 B.机动玩具 C.电子玩具 D.金属玩具。 BC 9.儿童游戏环境的要求包