“教师技能风采展示”班会演讲稿与“教师的幸福感”读书交流活动总结讲话合集.docVIP

“教师技能风采展示”班会演讲稿与“教师的幸福感”读书交流活动总结讲话合集 “教师技能风采展示”班会演讲稿 “教师技能风采展示”班会演讲稿 林xx：清晨如行云流水，淌指而过，抓不住也握不稳，但亲爱的朋友，请不必感叹青春的柔弱易逝，它是如此富有生机与精彩。青春正值旺季，草长莺飞之时，用青春去换取一个我们需要的明天吧！ 朱xx：岁月的痕迹已划过两年，我们拥有了34张笑脸和甘为人梯的老师。书香掩盖了青春的每一个角落和细小迷茫与失意，流年里的光景也忽隐忽现变得朦胧而美好，原来拥有青春的我们是如此富有。 宋xx：因为年轻，我们何惧风霜雨雪； 林xx：因为年轻我们何惧失败挫折？ 宋xx：装几本书，压压包，穿行于向左向右的知识之路，紧紧的身影，只因我们还有梦。 温xx：握几只笔，弯弯手，画摆于朝里朝外的锦绣蓝图，沙沙的响声，只为设计美好的明天。 宋xx：也曾放纵过、冲突过、生气过、失眠过，可是在每一个夜晚过后，新的一天又如约而至。 女生：青春、简单、珍惜、激情和梦想酿造出了最香醇的美酒，迷茫总在暴风骤雨过后迎来一片艳阳天！ 陈xx：不要惧怕心中的梦变成了模糊地记忆；不要惧怕模糊地记忆被现实击打得粉碎；不必懊悔错过机会而后悔莫及；仰望，仰望，向着梦想的方向； 温xx：梦想花儿总有一天出其不意地开放； 梁xx：用我们的青春和生命奏响时代的强音，用我们的聪明和勇气扬起理想的风帆，打开成功的阀门，让美好的下一代顺流而来，绘画出人生精彩的篇章。 冯xx：因为热爱，所以选择；心怀淡薄，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。 冼xx：与智慧撞击，与高尚交流，打下沉实厚重的文学素养和人文素养； 梁xx：当浮华渐渐退去时，剩下的依旧是我们纯真的心灵和触手可及的梦想； 男生：灿烂的笑容，是我们对未来的向往；执着的眼神，是我们对明天的憧憬；铿锵的步伐，是我们迈向明天的乐章。 周xx：多少个日日夜夜我们埋头苦读，寒来暑往，我们奋笔疾书。 宋xx：书海中，我们看见，病树枝头还有万木的春天； 冼xx：我看见，有志者事竟成，三千越甲可吞吴； 林xx：我看见，老骥伏枥志在千里，千里之行始于足下； 温xx：我们听见江南雨巷的滴滴答答， 朱xx：也听见塞北秋风的凛凛咧咧， 陈xx：听小楼昨夜的东风，宋xx：听疏雨滴落梧桐， 周xx：听骤雨拍打荷叶。 林xx：听两个黄鹂喜迎白鹭飞往的春天， 温x：听黄梅时节稻花香里处处蛙鸣， 朱xx：听桃花潭边岸上踏歌， 宋xx：听大江之上渔歌唱晚， 陈xx：还有那长空的雁阵惊寒。 周xx：人生的拼搏如春蚕破茧而出。 陈xx：拼搏是在逆境中发芽，依然能够茁壮成长； 林xx：拼搏是一种过程，哪怕荆棘满布，惊涛骇浪？ 男生：拼搏是一种财富，手挽手，肩并肩，体会鹰击长空的自由； 拼搏是一种信仰，引领我们走过军训岁月，引领我们直面大学生活，像雄鸡报晓般引吭高歌。 全体：拼搏是一种精神，一种中华儿女代代相传的精神，一种永不磨灭的中国精神。 林xx：将要从事太阳底下最光辉的职业，我们倍感自豪； 朱xx：捧着一颗心来，不带半根草去； 温xx：没有鲜花，我们会拥有满园的桃李芬芳； 梁xx：没有掌声，我们会赢得尊重与赞赏； 冼xx：没有金钱，我们会拥有孩子们心灵的阳光！ 林xx：我们自豪，我们骄傲。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 全体：青春、梦想，不抛弃、不放弃，我们刻苦钻研、开拓创新； 林xx：尽情展现青春的风采，描出生命的鲜艳画卷，谱写激昂的旋律！ 全体：看明朝贺江之畔孜孜名师桃李芬芳，让我们共同托起明天的太阳！ “教师的幸福感”读书交流活动总结讲话 “教师的幸福感”读书交流活动总结讲话 各位老师：大家上午好。能暂时放下任何负担，大家坐在一块儿聊书，这是人生的一大幸福。所以，在暑假即将来临之际，学校教科室安排读书交流活动，并且冠名为“教师的幸福感”，我觉得这是一件很有意义的事情。从刚才几位老师的交流中我听出来了，这几位老师在读书的过程中都享受到了幸福，享受到了读书的幸福，享受到了做教师的幸福。我想结合《教师的幸福人生与专业成长》关于教师的幸福和幸福感的几个主要特点来谈谈读书与教师幸福的关系。《教师的幸福人生与专业成长》列出了教师幸福和幸福感的以下四个特点：首先，教师的幸福具有精神性；其次教师的幸福具有关系性；再次，教师的幸福具有集体性；最后，教师的幸福具有无限性。我读着教师幸福的几个主要特点，不自觉地想到了读书为什么能给教师幸福。读书吻合了教师幸福“精神性”的特点。与一般人群比较起来，教师更侧重于精神方面的追求，而读书正能使教师的精神世界变得丰富。精神生活的丰富能使教师感受到人生的幸福。最近我在读《松下幸之助传》《盛田昭夫传》，松下和索尼公司的两位老总的成长和成功经历，还在读台湾一位普通教师写的《老师，你会不会回来》。这几本书都启发着我人生只要有追求，只要不断