小语高效课堂教学模式.ppt

第一节 教学模式概述 2、教学模式的特征 二、语文教学要不要模式 四、为什么要打造课堂教学模式 ①单调性：听──讲（视、听、动觉中刺激最差的一种感官）。 2、当代语文课堂教学模式的不足 五、我们应该构建一种怎样的课堂教学模式——关于高效课堂 （三）、高效课堂教学模式三大支撑 叶圣陶指出：“先生的责任不在教，而在于教学生学”。 （四）、高效课堂教学模式“课中”注重教师“四主” （五）、高效课堂教学模式的五个教学原则 （六）、高效课堂教学模式的六个基本观点 （七）、高效课堂教学模式具体操作的七个“技法” (八)、高效课堂教学模式的八大妙处 （九）高效课堂推进“九步”程序 第二节 新中国成立以来有影响的教学流派与模式回顾 （5）王敏勤：和谐教学——帮助学生从学习中寻找规律 第三节 高效课堂的典范 ——杜郎口中学的“三三六教学模式”简介 二、“三三六”模式介绍 ②自主学习的三大模块：预习、展示、反馈。 反馈模块的主要任务是对学生的认知、体验、感受予以反思总结。对预设的学习目标进行回归性检测。本环节尤其突出“弱势群体”，进一步检查三维目标的落实情况，尽力达到不让一名弱者掉队，利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，全面、全体提升学生的知识、能力、情感等 。 (三)“三三六”模式的基本描述之二： 三、师生在课堂中的角色定位 四、杜郎口中学课堂评价标准的演变 （3）备课要求： 五、学校课堂教学必须体现的特点 （5）多层次对课堂把关 六、“三六六”模式密码解读 （3）小组合作学习 （2）有效地缩小了学生间的差异。 “参与就有快乐，自信就能成功”、“课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。” 2.了解文章写作背景，查阅作者孙犁的有关资料，了解抗日战争时期冀中平原上白洋淀的地理环境。（大屏幕出示） 课文内容（预设，教师可强调如下问题） 4、根据故事梗概理清写作思路: 3、他是一个爱憎分明的人。他与小女孩无亲无故，在护送中他与尽了力，但对小女孩的负伤，他是那样的自责，这表现出的是对小女孩、对自己同胞的爱。而痛打鬼子则是体现了他对敌人的憎恨……… 第四节 小学语文阅读教学有效课堂教学模式简介 （二）导（即导入） 二 、“课堂教学五步法”课堂教学模式 四、模式带给我们的启示 （三）模式的基本流程及其解读 谢谢倾听！ 2、五环流程图解读 （1）第一环节：导读引领，自读自悟 这一环节，一般在课下完成。让学生根据文前导读、文后提示或预习要求等等，通过自读自悟，完成对生字新词的学习与积累，正确流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，基本理清文章的表达顺序，说出对课文的初步感悟与感受，并对课文的字词句和内容方面提出有价值的问题。 （2）第二环节：交流得惑 ，梳理定标 这一环节，在教师的组织下，让学生展示交流自读自悟的收获与感受，及时地了解学生对基础目标的掌握情况；学生交流阅读中的质疑或问题，在师生的互动中理情问题的普遍性与特殊性，确立深化阅读的任务与重点。 （3）第三环节：个性体验，合作分享 这一环节，学生个体从问题或感受出发再次走进文本，根据不同的阅读要求，学会合理的选择阅读的形式，实现对文本内容的再思考、再理解与再感悟；在此基础上，学生个体根据需要，自行选择合作伙伴，共同交流对问题的认识，对语言的理解，对作者的情感体验与感悟，引领学生实现从内容到思想的阅读历程，实现生生、师生与文本的对话过程。 （4）第四环节：品读赏读，互动悟法 这一环节，在教师的调控下，学生有序地展示学习的成果，即让学生通过选择，运用读一读、说一说、画一画、演一演、做一做等活动形式展示学习的成果。在此过程中，教师应适时加以启示与引领，在品读与赏读过程中，领悟并梳理表达的方法，实现从思想到内容的阅读历程。如：对关键词句的理解，语言表达方法与表达效果的领悟，语感的形成，创新思维能力的发展，特别是学习习惯的养成等等。 （5）第五个环节：反馈调控，拓展运用 这一环节，教师应针对课文的学习目标要求，在基础知识、基本态度、基本能力与基本方法方面予以检测与反馈；并通过设计合理的综合性学习活动，对文本内容进行拓展延伸，让学生在拓展活动中进一步巩固方法、训练能力、拓展视野、实现听说读写的整合与发展。这一环节的核心是检测与反馈，拓展运用作为一项策略，成为推动和实现课堂高效的有益补充。 六、 “以读导学? 以读促悟”精读课文教学模式初探 （一）“以读导学? 以读促悟”精读课文教学模式的目标 1、树立学生主体观，设立主体性目标。 2、诱发学生的学习心向，点燃学生的求知欲望。 3、发展学生的自主能力，让学生自能学习。 4、以读导学，教会学生学习的方法。 （二）