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* 第十章 教学手段 【教学目标】掌握基本知识：教学手段、教学手段分类、教学手段功能与特点、教学手段选用原则、教学手段现代化 【教学重点】掌握基本概念、理论、原理：教学手段功能与特点、教学手段选用原则、教学手段现代化 【教学难点】教学手段选用 【学时数】2学时 【考核知识点与考核要求】教学手段、教学手段分类、教学手段功能与特点、教学手段选用原则、教学手段现代化 * 一、教学手段的本质及其意义 所谓教学手段，是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动、相互传递信息的工具、媒体或设备。 教学手段在学生认识活动中起着重要作用：使用教学手段可以对所研究的现象或事物提供更完整、更准确的信息；可以满足和最大限度发展学生的认识兴趣；可以增强教学的直观性，从而使得某些教材容易为学生所掌握；可以强化学生的劳动，从而提高学习教材的速度；可以增加学生课上的独立作业量等。 在教学过程中，教学手段介于师生之间起着中介与桥梁作用：在教学活动中，教师总是借助一定的教学手段作用于对象而实现预期目的的。 第一节 教学手段概述 * 二、教学手段的历史发展及其特点 1．言语表达阶段：人类原始的教学主要借助自己的身体器官作为教学手段，以手势、表情、动作等类体态语为主，辅以简单图象符号进行。 2．口头语言阶段：语言作为教学手段的新发展，完善了口耳相传的教学形式，大大提高了传意能力、教学能力和教学内容。 3．文字书籍阶段：文字体系的形成、造纸术和印刷术的发展，成为传播社会意识和经验的重要工具，为教学活动创造了极其有利的条件。 4．直观教具阶段：直观教具是随着学校教学的发展，为弥补语言、文字的实感性差的不足，而出现的以提供感性经验为特点的教学手段。 5．视听媒体阶段：视听媒体是应用先进的科学技术发展起来的现代化教学手段，如幻灯、电影、唱片、收音机、录音机、录像机、电视、语言实验室、教学机器等均属此类，标志教学手段进入现代化阶段。 6．高新技术阶段：目前，综合了高新技术的通讯卫星、信息高速公路等，正为教学手段的革命带来新的突破，给人类教学领域展示着广阔的发展前景。 第一节 教学手段概述 * 三、教学手段的分类 1．根据教学手段产生时间和技术水平分类：可将教学手段分为传统教学手段和现代化教学手段两大类。现代化教学手段细分为电化教学手段、多媒体教学手段和现代教育技术手段。 2．根据提供信息的来源分类：可将教学手段分为：视听教学手段、操作性教学手段（如算盘、计算尺、计算器等）、人工智能教学手段（计算机辅助教学、模拟教学）。 3．根据所传递的信息与现实事物的关系分类：可将教学手段分为：真实性教学手段（实物、现场、标本等）、模拟性教学手段（模型、图片、电视等）、符号性教学手段（教科书、图表、地图等）。 4．根据教学手段的常用性分类：可将教学手段分为：实物标本、活动模型（机器、机械、器材、建筑物等）、教学实验仪表器械、图表（画、图片、地图、图表等）、教学技术手段（幻灯片、教学电影、广播和电视、录音和录像等）、课本和教材等。 第一节 教学手段概述 * 四、教学手段的功能： 1．影响教学效果：扩大教育规模，扩大教学信息的传播范围，提高信息的增殖率；丰富教学表现力，提高教学效率。 2．影响课程内容及其表现形式； 3．影响教师作用及师生关系：先进技术手段的应用，使教师从繁重的教学工作中解放出来，有更多的时间和精力从事教育科研和自身培训，完成对自己角色形象的重新塑造；对学生来说，可提高运用现代教学手段进行学习的能力；对师生关系而言，一方面对师生的角色特征和交往时空等产生显著的积极影响，从而使师生关系表现出民主、平等、和谐的本质特色，向着建立新型师生关系的方向发展；另一方面，教学中的“人一机”关系或“人一机一人”关系，都会削弱师生之间的直接交流，作为活生生的人的教师与学生之间的直接交流，其教育价值是不可替代的。 4．影响教学方法的选择和运用。 5．影响教学组织形式。 第一节 教学手段概述 * 五、现代化教学手段的局限性 （1）加重了“学困生”的学习负担；（2）加大了教师的备课难度； （3）易使师生形成思维惰性； （4）降低了学生的听课效率。 六、现代化教学手段的发展趋势 1．微型化。现代教学手段正向着小型化、微型化发展。 2．智能化。许多现代化教学手段都有了自动装置。 3．超容化。现代化教学手段的存贮容量越来越大。 4．多媒化。现代化教学手段综合运用多种媒体，在教学中有机结合，发挥整体效益，以求教学功能的最优化。 5．交互化。国外新出现的一种激光电视程序教学系统，又称双向信息传递录像教学系统，这种人机关系的新发展，将会对教学实践产生重要的影响。 6．网络化。随着计算机技术、通讯技术、信息处理技术发展起来的计算机网络通讯，可使网格中的具有独立功能的计算机都可以实现相