天津市滨海新区九年级语文下册第五单元19鱼我所欲也导学案新版新人教版.docVIP

鱼我所欲也 学习目标 1．理解文意，理清论证思路。 2．学习运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。 3．引导学生正确选择，明辨是非，永葆善良之心。 重点 理解文意，理清论证思路。 难点 学习运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。 知识链接 孟子被称为“亚圣”。在政治上，他提倡“仁政”，提出“民贵君轻”的民本思想，反对诸侯之间的兼并战争;在人性问题上，孟子主张性善论。 个案补充 教师导入：今天我们来学习孟子的另一篇文章《鱼我所欲也》 自主学习 1．朗读课文，圈点课文中的生字词，注音。 故不为苟（ ）得也 死亦我所恶（ ） 故患有所不辟（ ）也 一箪（ ）食 一豆羹（ ） 蹴（ ）尔而与之 乞人不屑（ ）也 2. 结合注释自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。 3．小组讨论，质疑、解疑。 4. 本文的中心论点： 个案补充 1.注音。 故不为苟（gǒu）得也 死亦我所恶（wù） 故患有所不辟（bì）也 一箪（dān）食 一豆羹（gēng） 蹴（cù）尔而与之 乞人不屑（xiè）也 本文论点：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 质疑交流 1.本文的中心论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来? 2.论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的? 在论证论点的过程中，作者运用了哪些论证方法？ 个案补充 1.鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同．正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这里运用了类比推理，提出了“舍生取义”的中心论点。 2.本文阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生取义”的中心论点。他对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们不辨礼义而贪求富贵的行为是不可取的。 举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证。 比如：举例论证---用“一箪食，一豆羹”和“万钟”的事例论证义重于生。 对比论证---用“乡”和“今”的不同做法论证了不能不辩礼义接受万钟，用“一箪食，一豆羹”的正面例子和“万钟”的反面例子对比，论证义重于利。 达标 训练 1.请给下列字注音并解释。 （1）不为苟得也 做 （2）所恶有甚于死者 厌恶 （3）为宫室之美 因为 （4）一箪食 箪指古代盛饭的圆形竹器 （5） 蹴尔而与之 踢着 （6）乞人不屑也 认为值得做 2.下列各组句子中加点词意义相同的一组是（C ） A.为宫室之美故不为苟得也所识穷乏者得我与非独贤者有是心所识穷乏者得我与呼尔而与之 2