2,向中国人脱帽致敬 教学设计方案.docVIP

教案 汉语必修2 话题1祖国情怀 2.向中国人脱帽致敬 课文(第2课时) 喀什市第三中学 汉语组王中华 教学设计方案 课题名称 2.向中国人脱帽致敬 科目 汉语 年级 高一年级 课型 新课 教学时间 1课时（45分钟） 教学目标 一、知识与技能 1.整体感知文章，理清文章结构； 2.学习人物描写的方法及谈话技巧； 2.充分调动学生爱国情感，明白只有理直气壮地维护国格、树立自尊的人格，才能赢得他人尊重的道理； 二、过程与方法 讲授 提问 讨论 三、情感态度与价值观 培养民族自豪感和爱国心，坚定维护祖国尊严和独立的信心 教学重点 学习人物描写的方法 教学难点 学习谈话技巧 教学资源 多媒体计算机与自制课件；爱国歌曲中国人 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教学活动1 （5min） 创设情景 导入新课 图片导入： 1.由值得中国人骄傲的人物和事情导入.(刘翔,北京奥运会,运动健儿夺得金牌) 2.让学生自由讲述心中感想 教师总结发言：呆在国内的我们根本无法体会,但是走出国门的中国游子体会很深,今天,我们一起去感受一下中国留学生的中国情结;…... 1.仔细观察图片 2、谈自己的启发。 1、渲染学习气氛，激发学生的兴趣。 2、引出教学目标，目标引动，情境带动。 教学活动2 (5min) 初步了解课文大意 请同学们快速浏览课文： 1.哪位同学能来说说事情发生的时间、地点、人物、事件？ 注意：要把握记叙文的四个要素。 2.文章可以分为几部分?哪几部分?简述段落大意。 学生快速浏览课文后回答: 1. 时间：那年的十二月 地点：巴黎十二大学 人物：教授、“我”、其他国家的留学生 事件：“我”和教授对话 2.三部分.(略) 理清课文的思路,整体理解课文内容. 教学活动3 (30min) 细读课文，分析欣赏 一．分析课文第一部分 课前（第1～第4自然段）介绍学校的基本情况，初步了解教授的为人。 二．分析课文地二部分 课中（第5～第25自然段） “我”和“教授”的对话过程 1.分角色朗读课文 2.分小组讨论问题: ①请从课文5~25自然段中，找出教授的问句和“我”所对应的答句。 ②在这节对话课上,“我”和教授共有几个回合的对话?分别围绕什么话题? ③你能正确给5~25自然段分层吗? 3具体分析每个回合的对话; 第一回合:关于中国人如何工作的问答. 第二回合:关于国籍的问答; 第三回合:关于如何解决台湾问题的问答; 第四回合:关于中国富强的标准的问答; 4.通过四个回合的回答后,同学们,你们从中学到了什么?让同学们一起读爱国诗.我骄傲,我是中国人. 三．分析课文第三部分 课后（第26自然段）血脉相连的同胞欢喜同行。 一．学生读第一部分内容 二． 1.学生分角色读课文; 2.小组讨论,各抒己见; ①略 ②四个回合的对话,围绕: 如何工作、国籍问题、台湾问题、中国富强的话题. ③第一层（5~10自然段） 第二层（11~14自然段） 第三层（15~22自然段） 第四层（23~25自然段） 3.找出每个回合中教授的问句和“我”的回答.以及大家的反应 例如:第一回合: 教授问: “ : ” “我”回答: “ ” 大家: 第二回合: 教授问: “ ” “我”回答: “ ” 大家: 第三回合: 教授问: “ ” “我”回答: “ ” 大家: 第四回合: 教授问: “ ” “我”回答: “ ” 大家: 4.爱国主义教育 全班学生一起朗诵诗。 三．学生读第三部分 1.提高朗读水平; 2.培养学生的分析概括能力. 3.培养学生的阅读理解能力; 4.激发学生的爱国情感： 教学活动4（5min） 小结 师生一起总结本节课主要内容. (锻炼归纳总结能力) 布置作业 ：1.小练笔：在教授的问话中，自选一句，如果由你来回答，你会怎么说？ 2.排演课本剧,表现:“我”与 课中：我和教授的对话。 课后：血脉相连的同胞欢喜同行。 课文 向中国人脱帽致敬 钟丽 记得那是12月,我进入巴黎十二大学。 　　我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头.在课堂上,每个人都必须提出或回答问题. 　　问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样,无奇不有. 　　入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:他留着大胡子以教学严谨闻名于全校.有时,他也提问,问题刁钻古怪.几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做难堪…… 　　我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课.我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问:作为记者,请概括一下您在