x年x省x市贺龙x中学高二数学学案《等差数列》（新人教a版必修）.docVIP

《等差数列》导学案 【学习目标】 1、通过实例，理解等差数列的概念． 2、探究并掌握等差数列的通项公式与前n项和的公式． 3、能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系，并能用有关知识解决相应的问题． 4、体会等差数列与一次函数的关系． 【x】 等差数列的定义、通项、前n项的和与性质． 【难点】 等差数列性质的应用． 【知识归纳】详见资料P72 一、等差数列的概念 二、等差数列的通项公式 三、等差数列的前n项和公式 四、用函数观点认识等差数列 【教学过程】 命题方向一、等差数列的通项 [例1] (x·鞍山一中)在等差数列{an}中，a1，a2，a5成等比数列，且a1＋a2＋a5=13，则数列{an}的公差为（ ） A．2 B．0 C．2或0 D．eq \f(1,2)或0 【方法规律小结】 【解题规律探究】 D． 命题方向二、等差数列的前项n项和 [例2] 设{an}为等差数列，Sn为数列{an}的前n项和，已知S7=7，S15=7，Tn为数列的前n项和，求Tn . 跟踪训练2：已知等差数列{an}的前n项和为Sn，且，则 （ ） A． B． C． D． 【方法规律小结】 【解题规律探究】 命题方向三、等差数列的性质的应用 [例3] 等差数列{an}的前m项和为30，前2m项和为100，则它的前3m项和为 （ ） A．130 B． 170 C．210 D．260 跟踪训练3：在等差数列{an}中，若a1＋a5＋a9=，则等于 （ ） A． B．－1 C．1 D． 【方法规律小结】 【解题规律探究】 命题方向四、有差等差数列的最值问题 [例4] 等差数列{an}中，，，该数列前多少项的和最小？ 跟踪训练4：已知数列{an}为等差数列，若，且它们的前n项和有最大值，则使得Sn0的最大值n为 （ ） A．x B．19 C．20 D．21 【方法规律小结】 【解题规律探究】 命题方向四、综合应用 [例5] 设{an}是一个公差为d（）的等差数列，它的前10项和S10=x0，且a1、a2、a4成等比数列． ⑴证明a1=d； ⑵求公差d的值和数列{an}的通项公式． 【方法规律小结】 【解题规律探究】 跟踪训练5：设数列{an}满足且 ⑴求{an}的通项公式； ⑵设，记，证明：． 【课堂巩固训练】 1. 一个等差数列的前4项是，则等于 （ ） A． B． C． D． 2. 已知{an}是等差数列，a1+a2=4，a7+a8=28，则该数列前10项和S10等于（ ） A．64 B．100 C．x0 D．x0 3. 设Sn是等差数列{an}的前n项和，若a4=9，S3=15，则数列{an}的通项an= （ ） A．2n-3 B．2n-1 C．2n+1 D．2n+3 4. 已知{an}是等差数列，a1＋a3＋a5=105，a2＋a4＋a6=99，以Sn表示{an}的前n项和，则使得Sn达到最大值的n是 （ ） A．21 B．20 C．19 D．18 【课堂小结】 【学习反思】 本节课我最大的收获是 我还存在的疑惑是 我对导学案的建议是 《简单的逻辑联结词》导学案 姓名: 班级：_____ ____ 组别：__ _______ 组名: 【学习目标】 1.知道“或”“且”“非”逻辑联结词的含义 2.能对的真假性作判断 3.明白的意义，并区别与的否命题 【x难点】 x：“或”“且”“非”逻辑联结词的含义及的真假性 难点：与的否命题