第六单元6口语交际.docVIP

课题 ：口语交际?习作四 共4课时 新授课 执教者：杨波 教材解读：这次回顾拓展共安排了三方面的内容，交流平台、日积月累、和课外书屋来培养孩子们多方面的能力。交流平台是回顾本组课文中关于描写人物外貌、动作、语言的语句，并体会它好在哪里。日积月累安排了关于诚信、孝敬和立志的名言警句。课外书屋安排了学生非常喜爱的漫画作品《父与子》。词语盘点和日积月累的内容旨在让学生积累语言材料，丰富学生的语言储备。因此教学中让学生及时的书写，在弄懂句子意思的前提下背诵。为学生习作和今后的语文学习打下坚实的语文基础。交流平台在学生读懂课文内容的基础上，体会作者怎样通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现父母之爱的，在学生感悟书中范例的基础上，进行进一步的拓展迁移，找一找自己习作和课外书中类似的描写，使学生更好地完成本单元的训练重点，完成第三学段初步领悟作者的表达方式这一学段目标。课外书屋通过让学生了解漫画大意、运用外貌、语言、动作、神态说说漫画内容、拓展阅读课外漫画，既培养了学生语言概括能力和表达能力也扩展了学生的课外阅读面。 教学 目标 1 1 、通过“交流平台”，整合单元学习内容，拓展学习内容，复习、巩固本组学习成果， 让学生在学习过程中学会对人物外貌、动作、语言的描写，并体会其好处，学以致用。 22、引导学生理解和积累一些有关诚信、孝敬和立志方面的名言警句，并从中受到教益，学会做人。 33、学会“读”漫画，在“读”漫画中学会观察，学会思考，学会欣赏到高于漫画本身的东西，感受漫画的趣味性。 教学的重点和难点 1、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。 2、读懂漫画内容，并试着讲一讲。 第 一 课 时 口语交际 教 学 版 块 学 生 学 习 清 单 第一板块：谈话导入，再现情境（目标1，10分钟） 1、谈话导入：我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。(板书：父母的爱) 2、再现情境：多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。 1、学生阅读故事。 第二板块：创设情境，展开讨论（目标1，10分钟） 1、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸的做法? 2、小组交流，形成观点。 3、全班交流，模拟交际情境，让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。 学生交流： 1、你怎样看待上述故事中爸爸的做法? 2、全班交流。 第三板块：联系实际，感悟父母之爱（目标1，10分钟） 1、联系实际：你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。 2、小组合作，互说互评。 3、全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养。 1、小组合作，互说互评。 2、全班交流。 第四板块：拓展延伸，沟通情感（目标1，10分钟） 1、模拟场景：如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。(师生模拟交际。)如果我是妈妈呢? 2、拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。 3、表扬激励,课堂总结。 1、讲故事、谈看法。 作业: 搜集材料，准备写作。 第 二 课 时 习作指导 教 学 版 块 学 生 学 习 清 单 第一板块：创设情境，诱发动机（目标1，10分钟） 1、谈话导入：上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧. 2、创设情境.出示话题： A、你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱； B、你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯； C、你想和父母说的其他心里话。 3、诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢? 学生思考。 第二板块：自主选择、小组合作（目标1，10分钟） 1、自主选择。 2、汇报话题。请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。 3、小组合作。请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。 1、各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。 2、汇报话题。 3、小组合作。 第三板块：全班交流.打开思路（目标1，10分钟） 1、代表交流.每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。 2、师生评议。 要点： A、是否有自己最想对爸爸妈妈说的话； B、是否表达出自己真情实感。 C、是否有具体事例，或事例是否具体。 1、交流：每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。