卢春梅的教案《七律_长征》.docVIP

《七律长征》教学设计 [教学目标]： 1、正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、 2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。 3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。 [教学重点、难点]： 重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。 难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 [教学准备]： 1、教学多媒体及课件。 2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。 [课前预习]： 1．课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。 2．借助工具书及注释读懂课文。 [教学时间]：两课时（ [教学过程]： 一、解题。教师简介历史背景： 1、板书：征。提问：征是什么意思？（征战、征程、征途，走远路） 2．板书：长征（就是指遥远的征程，当然，它更是一段让我们每个人都深深铭记的历史。）同学们，你们知道长征吗？ （出示红军长征路线图）1934年10月，中国工农红军为了保存实力，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 3、（板书：七律）齐读课题。长征是这首诗的题目，七律是体裁。 简介：“七律”是近代诗的一种，每句七个字，每首八句。每两个句子为一联，分别称为首联—颔联—颈联—尾联。 二、初读，感受长征艰难 1、（1）范读全文。 明显暗示出诗句停顿节奏。 　　　　　红军／不怕／远征／难， 　　　　　万水／千山／只等／闲。 　　　　　五岭／逶迤／腾／细浪， 　　　　　乌蒙／磅礴／走／泥丸。 　　　　　金沙／水拍／云崖／暖， 　　　　　大渡／桥横／铁索／寒。 　　　　　更喜／岷山／千里／雪， 　　　　　三军／过后／尽开／颜。 　　　（2）学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。 2、指读全诗，想想诗中哪一句话概括了全诗的内容。（出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲） 3、学生交流课前收集的资料， 诗中作者用一个词来概括红军长征途中遇到的数不胜数的艰难险阻，（相机出示“万水千山”） 对此，红军的态度是怎样的？（相机显红“不怕”“只等闲”） 三、读句、释词。 1、课前同学们已经预习了这首诗，通过预习你已经读懂了哪些词语？你觉得哪些词语不好理解？ 远征：指二万五千里长征。 万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。 等闲：平平常常的意思。 五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。（怎样的五岭？） 逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。（五岭山脉纵横四省、绵延千里）。现在你能说吗？“五岭____________。”（连绵起伏，绵延不绝，重峦叠嶂） 细浪：翻着浪花的细流。 乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。（怎样的乌蒙？）磅礴：气势雄伟。（乌蒙山海拔2300多米，最高峰4000米，山势险峻）。乌蒙山海拔二千三百多公尺，有我们700多层楼房那么高。?那你能说乌蒙___________。（危峰兀立、崇山峻岭） “逶迤”“磅礴”写出红军要翻过这样的崇山峻岭会怎么样(难)? 泥丸：泥团子，小泥球。 云崖：高耸入云的山崖。 铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。 岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。 三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。 尽开颜：全都喜笑颜开。 2、再读诗句，说说每一句话的意思。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜 3、再次齐读（读出对诗意的理解。） 四、品读，体会“不怕”气概 1、首联