培养学生的内务整理教案.doc

培养学生的内务整理教案 陈敏 基本现状 我所执教的四年级3班一共有45人，孩子们全是住校生，有16名留守儿童。他们虽然大部分是三年级上册的时候就来到中心校住读了，但是，他们对寝室的内务整理却不十分规范，多数同学还不能达到要求。 原因分析 我班的学生年龄普遍比较小，基本上在十岁左右，他们在家里从来就是“衣来伸手，饭来张口”，被父母宠坏了，来到学校之后，他们都不会整理自己的被子，不会收拾寝室，我们对学生是进行“军事化”的管理，虽然经过一年的训练，但他们还有多数同学不能达到要求，东西放得乱七糟八，床铺收拾得不规范。因此，对他们的内务整理进行系统化的教育，是对学生行为习惯培养的重要内容之一。 培养目标 经过培养，使学生能够自觉养成整理内务的习惯。 经过老师的指导，学生懂得整理内务的必要性，并且明白怎样把内务整理得更好。 学生相互帮助，互相学习，能够把寝室内务做好。 寝室的内务整理能够做到统一、规范，并且能够达到《寝室内务整理的要求》标准。 实施过程 教师指导，每天早、晚，我和负班主任一起亲自到寝室进行指导，要求他们把被子叠好，放到指定的位置，毛巾、脸盆、鞋等生活用品放得整整齐齐。 同学之间相互协作，相互帮助。比如叠被子，两个同学共同完成，挂毛巾，个子高的同学帮助个子矮的同学。 室长负责督促。每天早上同事学们把寝室整理好之后，由两位同学进行检查，不合格的要求他们重新做，直到合格为止。 老师帮助。对确实有困难的同学老师要经常出手帮助。边亲自动手作示范边讲解要领。然后再要求学生进行练习。直到学会为止。 引导学生读《寝室内务整理要求》和《寝室公约》。让每一个同都清楚整理内务的标准，做到心中有数。明白应该怎样做才能达到要求。 长抓一懈。要求学生每天早上起床之后都要按要求一丝不苟的去做，做到风雨无阻，天天训练，时时练习。 效果评价 寄宿制学校就少不了住校生，对住校生的管理最让老师头痛的就是内务的整理，因为它太繁琐，太复杂，常常令师生们都非常厌烦，我们四.3班用这样的方法培养学生的内务整理，只在开始的几周要对他们经常进行指导，他们养成习惯之后，就能够自觉按要求做好了，因为他们已经习惯成自然了。 2011-12-12