彭水自治郁山中学领雁工程实施方案-重庆教育评价院.DOC

彭水自治县郁山中学领雁工程实施方案 （2015.01-2017.12） 重庆市农村中小学领雁工程（以下简称“领雁工程”）项目是重庆市创新城乡义务教育一体化发展的有力举措，是整体提高农村义务教育质量的有效途径，是促进义务教育均衡发展、办好百姓身边学校的重要突破口。为有效推进领雁工程项目顺利实施，根据市教委《关于继续实施农村中小学领雁工程的通知》（渝教基〔2014〕62 号）要求，结合项目实际，我校特制定本实施方案。 第一部分：基础分析 郁山中学是地处渝东南国家级贫困县彭水自治县郁山镇的一所初级中学，肇起1936年由黔江彭水两县创立的黔彭联中， 1956年在现址创立郁山中学，经历县第一初级中学、县属高完中，与县属职业中学合并的曲折历程。学校教师的教育教学理念较落后，专业素养较差，学生基础差、留守儿童占比高，学校经费不足，历史遗留问题多，学生习惯养成难度大是制约学校当前发展的主要问题。学校历史悠久，地处盐丹文化发祥地，有丰厚的文化积淀，学校正全面实施改扩建，郁山古镇正如火如荼开发是郁山中学发展的优势与机遇。学校以培养有黔中文化特质的合格公民为办学理念，坚持办人民满意学校的办学宗旨，以打造盐丹文化传承特色学校为特色发展方向，以办一流的乡镇中学为学校发展目标。 第二部分：学校领雁工程项目实施方案 一、领雁工程三年规划总目标 郁山中学实施领雁工程三年规划目标：三年后成为渝东南地区乡镇教育的引领，成为渝东南农村初中教育的样板，整体办学水平达到全市平均水平。四项任务及分目标是：贯彻学生主体、教师主导的教学思想，实施课堂教学改革，构建四步导学课堂教学模式，提高教学质量；通过贯彻立德树人，全面育人理念，加强养成教育，建设德育课程，提高学校育人质量，为学生幸福人生奠基；通过教育教学变革的实践，开展以促进教师专业成长为目的的教师专业发展培训工作，提高教师整体专业水准，打造一支师德高尚、业务精湛的教师团队；开设盐丹文化传承特色课程，建设学校特色。 二、工作项目 （一）课堂教学改革 郁山中学因为是由高完中及职业中学合并而成，教师年龄结构偏大，教师的课堂教学比较保守，教师大多采用传统的教学模式，学生的参与度较低，主体地位没有很好的发挥，填鸭式教学的情况普遍存在，因此我们通过建构四步导学课堂教学模式，树立起“学生主体、教师主导”的课堂教学观念。 课堂教学改革中的主要任务有五项：完成四步导学课堂教学模式文案；四步导学课堂教学标准制订；学科实施四步课堂导学教学模式的变式和学科课型分类；学科四步导学课堂教学常规；四步导学课堂评估方案和标准。 1、2015.5---2015.8 构建学校四步导学课堂教学模式阶段 （1）目标：基本构建四步课堂教学模式，编写郁山中学四步导学课堂教学模式文本。 （2）策略：学校领雁工程工作团队和课堂教学模式研究小组组长赵显华组织教师反复讨论，初步拟定四步导学课堂教学模式；经过示范校领导和骨干教师毛明山副校长，李先全、敬军、刘霞、冯菲等，郁山中学学校骨干教师等；县专家指导陈代权；方略的指导专家王旭东共同研究论证，确定四步导学课堂教学模式的基本原则，实施办法。 （3）培训：对全体教师培训四步导学模式，并做第一次修改。 （4）实践：教师在暑假中运用模式备二周的课，写好教案和导学案，做好课件，在8月下旬组织学校评审组初审后，提交教研组研讨修订。 2、2015.9---2016.1 初步用模阶段 （1）目标：全学科、全体教师初步运用四步导学模式，开展试验性听评课工作，学期结束时开展第二次模式文本修订。 （2）策略：通过全学科全体教师的初步运用四步导学模式及听评课研讨反思，通过针对性的教师培训。 （3）培训：根据各学科教师的实践、研讨和反思，邀请示范校的领导和骨干教师，邀请县教师进修学校教研部专家，共同开展关于教学模式建构的教师培训，请方略的专家王旭东指导，开展提高教师四步导学课堂教学技能的培训。 （4）实践：每位教师每学期需开展模式探索课1节以上，教研组内可以通过同课异构等形式开展研讨，每位教师写教学反思，年级学科组集体写模式应用反思。开展以四步导学模式为主要内容的教师培训。 3、2016.1---2016.2 寒假 开展第二次模式文本修订。开展寒假教师培训。主要培训四步导学课堂教学模式的优势与问题。学校领雁工程小组开始制定四步导学高效课堂教学标准。 4、2016.3---2016.6 （1）目标：全学科、全体教师学习学校四步导学高效课堂教学标准，继续运用经过修订的模式，开展试验性听评课工作，通过教研组活动，为完善教学模式提供实践经验和研讨反思，为形成具有学科教学特征的教学模式提供实践经验，学期结束时开展第三次模式文本修订。 （2）策略：第一，参照本校课堂教学模式主要思想和学校教学工作指导思想，研制本校四步导学高效课堂教学标准的制定。第二，继