学校管理经典案例及分析.pdfVIP

ii透嚣鍪曩 嘲圄震鬣鋈；苦礅坎螳垦害瓣身斋黼…肭螈㈨…嬲诽，…矧州…。一‰…… 一、学校的组织机构建设 个教研组的备课和教研活动(包括教师备 工努力完成工作任务和学习任务，发挥团 课、互相观摩、学习研讨等)、完成全校的 员和青年的突击作用，协助学校党组织和 案例：某学校因为规模较小，只设有一 排课工作、安排学校的作息时间和各个班 行政部门进行思想教育工作，开展各项有 名正校长和一名副校长，校长之间没有明 级的课程表、招生和学籍管理工作、做好 益活动，接受上级团委和党支部的领导。 确的分工，工作往往是正校长布置，副校 教材和教科书的准备工作、管理教学辅助 (3)教育工会：是教职工的群众性组 长执行。由于副校长没有明确的职责，只 性机构(如图书室、实验室)等。 织，教育工会组织接受上级工会组织的领 是协助校长管理学校工作，其在人员安排、 (2)学生工作组(政教处)：一般由分导，独立开展各项活动，主要是组织好教 课程安排以及在对教师的奖惩上都没有决 管学生的副校长负责，在政教处主任的直 职工的政治、文化、业务学习，作好生活、 定权，所以，有的教师就对副校长布置的 接领导下负责学生的日常管理和对学生进 福利等工作。 工作推诿或敷衍，使其工作进行得不顺利， 行思想政治、道德教育工作，包括：学生的 3．实施分层管理 久而久之，他自己也就没有了积极性。校 常规教育、班级考评、宿舍管理、劳动实 一般来讲，学校的组织机构可以分为三 长负责学校的全面工作，在教学管理上并 践、法制教育、心理辅导、校内外宣传、 个管理层次：最高层为指挥决策层，即以 没有投入很大的精力，没有能够具体地安 校报、艺术团、青年志愿者服务队、团委、 校长为核心的管理层，是学校的最高指挥 排教学和教研工作，此时又反过来当面或 业余党校、家长学校等。 者，负责确定学校的办学方向、教育昼标； 背后责怪副校长没有起到应有的作用。结 (3)总务后勤组(总务处)：由分管总中层为执行管理层，管理者为各个职能部 果是校长和副校长的个人关系不好，班子 务的副校长负责，主管全校的后勤工作，从 门的负责人，如教务主任、总务主任等(有 缺乏团结精神，学校的各项工作均不顺利。 财力、物力和行政事务上保证学校教务工 时延伸到教研组)，他们在接受上一层领导 作和教育教研工作、学生工作的物质条件， 的同时，负责本部门教职工的管理和组织 分析： 具体包括：制定学校的预算和决算、采购 本领域工作的开展；基层为具体工作层，即 要搞好学校的管理工作，必须建立健全 教育教学使用的物资并负责保管与发放、保 各个年级、班组，负责各项具体工作。 学校的组织机构系统，实施分层管理。 证学校教育教学环境的整建、搞好学校的 三个层级中，要逐级授权，每个管理层 1．概念的界定 伙食和医疗服务工作、负责学校的安全保 都要依据上级或上层的指挥和意图，通过 学校组织机构一般是指依据教育法律、 卫工作、管理校办企业等。 组织和协调下级的人力物力来完成工作任 法令的规定，为保证学校管理职能的发挥 我国中小学实行的是校长负责制，校长 务。上下级之间管理层次分明，权责相应。 而设立的各种机构、部门。各个组织机构 有义务为全校工作负责，对行政性组织系 各司其职，各负其责，平行部门关系明确， 间既具有系统性，又具有网络性的特点。彼 统拥有决策指挥权。 分工协调。 此之间有机结合，构成学校组织系统。 学校的非行政性组织包括：党组织、共 在本案例中，作为管理的最高