小儿多动症情感特征详解.doc

小儿多动症情感特征详解 以下内容由广州海军脑瘫康复治疗中心提供 　　　情感是决定一个人的生存状态和心情主要情绪所在，有良好的情感才能够有良好的心态面对学习和生活。那么小儿多动症患儿的情感特征是怎么样表现的呢? 　　多动症儿童情感的特征是：情感不稳定，容易波动;情感发展慢、幼稚、不成熟;高级情感薄弱;情感的效能作用不强，意志脆弱。易产生异常情感。 　　(1)多动症儿童情感不稳定 　　多动症儿童的情感很不稳定，容易波动，具有冲动性和易变性的特点。常常因为一点小事而大发脾气。控制调节自动情感的能力较弱，容易激惹，行为带有冲动性，易与小朋友争吵，打架，惹事生非。稍有挫折，就垂头丧气，闷闷不乐。在家里稍不遂意就会大吵大闹，甚至乱摔东西，稍有称心的事就高兴不止忘乎所以。经常有转喜为怒或破涕为笑的现象。多动症儿童既经不起批语，也受不起表扬。情绪忽高忽低，很不稳定。 　　(2)多动症儿童情感不成熟、较幼稚 　　多动症儿童的情感在许多方面仍像幼儿，有了上点成功很容易满意和高兴。为了一点小事可以十分伤心甚至哭泣。仍然爱好玩乐游戏，不善于支配时间，不能自觉完成作业。如不加督促，可以整天在外面玩而不回家，喜欢比自己年龄小的伙伴一起玩，不喜欢静坐做需要动脑的作业，也不愿意认真端正地写字;喜欢玩形象生动的玩具，或变化多样的游戏机;考试成绩不好，不以为然，既不着急，也不害羞。多动症儿童的种种情感表现都显得不够成熟。 　　(3)症儿童意志脆弱 　　意志是自觉地确定目的，并支配调节自己的行为，克服各种困难，实现预定目的的心理过程。多动症儿童的核心问题是自我控制能力不足。主要表现： 　　①多动症儿童不善于独立、自觉地提出行动的动机和目的。多动症儿童的重要特征是多动、整天看似忙忙碌碌，动个不停，不分场合，不分时间，很少能静坐下来集中思考问题;行动缺乏计划、缺乏方向、缺乏要求，尤其对学生的主要任务----学习，不能自觉支配时间、设定计划，有时在老师和家长的督促下也难以完成。 　　②多动症儿童学习缺乏远大理想和追求，没有明确目的，问他为什么要学习，往往回答说爸爸妈妈要我 　　学习，学不好，爸爸妈妈要骂我、打我，学习是为了学会写字、看书、做算术等等。 　　③多动症儿童缺乏克服困难的毅力，没有责任感，有了困难，不能作顽强的斗争，往往表现懦弱、胆怯，在困难面前无能为力。 　　④多动症儿童缺乏坚持性，容易受其他刺激的影响而离开主要任务，如功课还未完成听到电视声音就想看电视。 　　⑤多动症儿童动作带有冲动性，决定行动和执行行动之间的时间较短，缺乏深思熟虑的准备，如课堂回答问题时，常脱口而出，造成错误。以上这些都是多动症儿童的意志和意志行动较脆弱的表现，是由于缺乏自制力所造成的。 　　多动症孩子的情感问题关系孩子的心理成长是否健康健全，所以家长们需时刻关注时刻与孩子交流。把握教育方法，努力把孩子往良好的情绪上引导。 小儿脑瘫治疗的方法很多，下面脑瘫专家教授具体介绍几种最常见的治疗方法： 　　1、药物疗法 　　脑神经营养药、肌肉松弛药、活血药等。包括构筑和修复脑组织 (细胞 )的药物，如卵磷脂 (包含磷脂酰胆碱、脑磷脂、鞘磷脂等 )，能修复因外伤、出血、缺氧造成的脑细胞膜损害，保护神经细胞，加快神经兴奋传导，改善学习与记忆功能。 　　2、综合康复医疗 　　如运动 (体育 )疗法，包括粗大运动、精细运动、平衡能力和协调能力训练 ;如爬行、有目的的指认 (鼻、耳等 )、训练抓物、持物、起坐、摇摆、扶行 (背靠墙、面朝墙 )、原地运动 (弯腰拾物、抬脚训练、单脚独立、原地起跳 )、行、跑 ;再如物理疗法，包括神经电刺激疗法、温热疗法、水疗法 ;还有作业疗法即能力训练，现在这种专门化的医院或诊所在城市也有了，经济条件好的家庭可以选择，但疗效一般。 　　3、 “BC——脑细胞介入修复疗法 ” 　　“BC——脑细胞介入修复疗法 ”的研制是从分子基因学、细胞病理学、纳米药理学、生物物理学、分子免疫学、医学心理学等多种学科出发，立体综合地治疗脑瘫疾病基础，是一种中枢神经再生疗法。 　　　“BC——脑细胞介入修复疗法”的三大优势 　　优势一：脑部组织损伤后释放各种趋化因子，“BC——脑的细胞介入修复疗法”治疗可以吸引神经细胞聚集到损伤部位，并在局部为环境的作用下分化为不同种类的神经细胞可以分泌多种神经营养因子，修复及补充损伤的神经细胞。重塑脑神经，新生正常的脑神经，并替代旧有异常的遗传性脑神经。另外在多种黏附分子的作用下，神经细胞可以透过血脑屏障(BBB)，高浓度的聚集在损伤部位。由于缺血、缺氧导致血管内皮细胞、胶质细胞的损伤，使局部通透性增加。 　　优势二：“BC——脑细胞介入修复疗法”将重组产生新生的脑神经细胞，从根本上发生神经电生理信息传递，控制远端异常放电，从而从生理学的角度上彻底改变体质，