教育软实力.docVIP

学校软实力建设的思考与实践 广东广雅中学 黄永光 2011年4月8日 一 爱因斯坦说过一句话：“什么是教育，当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。” (一) 我国教育改革内涵发展变化的六大特点 1教育对象：从面向少数人到面向全体 2教育目标：从单一追求知识到培养完整的人 3教育内容：从明确定型的知识走向到开放的深层知识和综合知识发展 4教育手段：从教师单向转向师生互动，共同成长及网络化 5教育任务：从把知识交给学生转向为学生提供发展条件、支持学生成长并为其终身发展奠定基础 6教育形态：从封闭的校内自管转为开放的家庭、社区联合构建的社会教育体系 当今学校的内涵发展，以实力分高下，以文化定输赢 实力就是文化力，实力关键是软实力。 美国哈佛大学教授20世纪90年代初，哈佛大学教授约瑟夫·奈首创了“软实力”（Soft Power　）概念。他将国家的综合实力分为硬实力和软实力。 硬实力指支配性实力（硬件，物质力量，有形载体），软实力指支撑性实力（软件，精神力量，无形延伸）。 后者有超强的穿透力。能超越时空。 (美国之所以在世界上那么横，是因为它不仅有很强的硬实力如经济实力、军事实力，而且有很强的软实力。上个世纪来，美国之所以能够不战而胜，摧毁对手苏联，在很大程度上，并不是靠军事力量，而是靠意识形态、制度、文化等方面的软实力。) 如同一台计算机必须既要有硬件，又要有软件一样，对于一所学校来说，综合实力也应当由硬实力和软实力两部分组成。 抓住学校软实力的提升，就抓住了学校发展的核心力。 常有人问：重点中学如果抽掉“高考”后还剩下什么？ 我们常想：在知识传授与技能培训之外，我们的学校还有多少超越了世俗功利，脱离了低级趣味？ 学校特别需要充盈的是软实力的元素。这是学校的生命元素，也是我们观照、评价示范高中的重要依据。 这些元素，如： 生命的智慧 人文的关怀 艺术的品位 审美的感动 创新的激情 儒雅的风范 诗性的世界 责任的担当 庄严的承诺 和谐的氛围 积极的态度 健康的情感 科学的素养 作为学校灵魂的学校文化（物质与精神文明的总和就是文化,我们更多指后者），校长必须保持冷静和清醒。 学校，“软实力”在相当大程度上就是学校的“文化力”！或者说，要提升学校的“软实力”，要增强学校的核心竞争力。 学校文化的纵向结构可分为： 表层的物质文化， 浅层的行为文化， 中层的制度文化， 深层的精神文化。 精神文化处于学校文化的核心位置，是学校发展的内在动力和支配力量。涉及思想、境界、目标、道德、风气、信念、哲学、传统、情感、态度、价值观、办学思路、办学理念等内容。 （三）软实力竞争大潮中的思考 从我校创建国家级示范高中起，我们就常说以下四句话，以警策自己，并不断以学校的实践，回答以下一个问题： 四句话： 1 不进则退，慢进也退。 2 生于忧患，死于安乐。 3 勇争第一，善创唯一。 4 质量立校，文化强校。 我们时常警惕示范高中建设出现的重大问题： 学校软实力弱化的预警指标 1 规模扩张过大与质量效益提升转弱的反差 2 优良传统的守恒、升华与创新变革的融合 3 学校主流价值观淡化，教育价值多元化渐占重位 4 学校特色与引领项目消减，地区影响力减弱 5 教师队伍旗帜性人物减少，人才结构呈不合理状态 6 课程建设特色性、丰富性、多样性差，与目标反差大 7 人才入口的优质指标走低，潜伏的弱势影响加重 8 学生及家长对学校管理课堂教学质量意见比例增大 9 学校团队凝聚力战斗力减弱，离散度日益变大 10 安全隐患增多，滋生事故的因素复杂难控 11 常态管理缺位疏漏多 12 教育方针、法规贯彻上的偏颇 一个问题： 示范高中建设，意味着什么？ 1示范高中，是一种集结，开始新的征程； 2示范高中，是一种联考，开始新的竞争； 3示范高中，是一种责任，开始新的履职； 4示范高中，是一种机遇，开始新的调整； 5示范高中，是一种承诺，开始新的兑现； 6示范高中，是一种内化，开始新的发展； 7示范高中，是一种合作，开始新的共赢； 8示范高中，是一种平台，开始新的观察。 示范高中建设，必须由规模建设到内涵发展转变： 1不但要有大楼，更要有大师。大楼与大师的完美结合，才是最佳的境界。 2 不但要有现代化的教育设备，更要有现代化的教育思想。 3 不但要有美化环境的校园景观，更要有净化心灵的校园文化。 4 不但要加强校园的硬件建设，还