《傲物者必有傲人之处》演讲稿与《儿童故事插图创编的方法步骤》说课稿合集.docVIP

《傲物者必有傲人之处》演讲稿与《儿童故事插图创编的方法步骤》说课稿合集 《傲物者必有傲人之处》演讲稿 《傲物者必有傲人之处》演讲稿 尊敬的老师同学们： 今天我演讲的题目是《傲物者必有傲人之处》，所谓“傲物者”，我们可以这样理解，就是一个桀骜不驯的家伙。这特别可以形容小学的我。现在想想当时的自己，都不知道是可爱呢？还是可悲？当然，我当然希望是可爱啦！ 那时候的我呢，还小，又因为个性比较张扬 好强 ，所以打架和恶作剧这些事都可以说是我的特长或嗜好。整天把教师搞的风生水起，不过那是有三个好伙伴一直伴随着我，我想我一生都不会忘记和他们在一起的酸甜苦辣。 一行人虽说皮了点，但成绩也算是上层，所以老师也少说（除了四年级...),就这样我们跨过了一个有一个夏天。 这种不拘的个性是一种自信，是一种出格的自信，那时的我几乎是一个不折不扣的傲物者，甚至是个反面教材。 那种自信是过多的，有一句话说“多余的自信就是自负”。那，那时的我岂不是一个自负的，无忧无虑的小孩。。 如果我就写到这就结束的话，那么自信的定义就是不好的了。所以我就还得啰嗦一哈（其实我早就想说合理的自信了，因为主人公还是我。夸奖自己的事，谁不愿意啊。。。。。呼啦啦。） 题外话了，下面就转入正题——合理的自信。 《儿童故事插图创编的方法步骤》说课稿 《儿童故事插图创编的方法步骤》说课稿 尊敬的各位专家、评委： 大家好！ 我是12号参赛教师，我教的课程是幼儿教育专业美术课，我说课的题目是《儿童故事插图创编的方法步骤》我说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序。说教材教材分析我选用的是高等教育出版社出版，由潘春华、董明老师主编的《简笔画》教材第八章第五节的教学内容《儿童故事插图创编的方法步骤》，全书共分八个章节，系统地阐述了简笔画的造型规律和表现方法，从理论到实践，从技能训练到故事创编，实用性很强。它可以应用多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师的千言万语。在提高幼师学生简笔画造型能力的基础上再进行儿童故事插图创编，极大地调动了学生学习的兴趣，同时在讲授工具材料和使用方法上进行拓展，大胆采用多种材料创新、多种形式创新、多种技法创新，使学生对创编儿童故事插图热情极高。因为儿童故事插图创编在本书中占有非常重要的地位。通过对前七章内容的学习，最后我们要完成儿童故事插图创编。儿童故事插图创编，无论从构图设计、形象表现、还是色彩运用上，都是对前几章知识的总结、浓缩和延伸。我所教的学生，以后要从事幼儿教育事业，作为一名合格的幼儿教师，掌握简笔画的造型方法，简洁的色彩，简略的表现形式尤为重要。教学目标在此之前，学生已经掌握了插图创编中的构图设计、形象表现、色彩运用。为此，我确定本节课的教学目标是：知识目标：掌握儿童故事插图创编的方法步骤，能运用自己选择的表现形式,按照自己设计的构思、构图组合完成一幅儿童故事插图创编。能力目标：通过创编进一步提高学生的构图设计能力，形象表现能力，色彩运用能力及多种形式、多种材料、多种技法创新的能力。培养学生创造性思维，以及自主学习的能力。德育目标：培养学生以审美之心来感受生活。以适应职业需求。教学重点难点根据教学要求和学生的专业特点确定:教学重点:是儿童故事插图创编的方法步骤。教学难点:是构图、造型、色彩的综合运用与表现。说教法为了使学生理解并掌握儿童故事插图创编的方法步骤，我在教学过程中主要以范画导入进行教学。引导学生发现问题，并采用对比的方法来突破难点，提高学生的绘画能力，鉴赏能力，创造能力。课前和课上的对比，创编后评与改的对比，使教学更具有针对性。学生能够清楚地看到自己的不足，以及改正后的画面效果，使教学难点得以突破。本节课采用了引导发现、示范导入、对比操作、评改赏析等教学方法。说学法： 1. 自主体验：通过教师引导，学生观察、分析、讨论、评改、欣赏及动手创编等方法的学习，培养学生对绘画的兴趣，调动了学生创编的积极性，充分发挥了学生的主体作用。 2．情感激发：在轻松愉快的气氛中，让学生发现美、感受美、创造美，从而创编出更多精彩的画面。 3. 探究合作：在理论知识学习中，让学生讨论、分析、归纳。在实践中让学生把创编和临摹二者结合起来，采用形式创新、技法创新。通过长期训练来提高学生的综合表现能力。一．说教学程序如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学程序则是教学成功的关键一环。本课的教学程序以创编的构图设计、形象表现、色彩运用为主线贯穿每个环节。在教学中，我把本课的教学程序分为七个环节：（跟踪反馈、范画导释、热点聚焦、操作训练、评议展示、对照赏析、课后作业）下面我从跟踪反馈环节说起。课前展示：先让学生展示在课前收集来的儿童故事和根据儿童故事整理出的具体形象，而组合完成的一幅儿童故事插图创编。相互评议，从而了解学生创编中存在的问