《向日葵》教学反思与《听雨》主题婚礼主持词合集.docVIP

《向日葵》教学反思与《听雨》主题婚礼主持词合集 《向日葵》教学反思 《向日葵》教学反思 案例背景 《向日葵》是一篇课外记叙文阅读文章。它讲述了一个感人至深的亲情故事：女儿答应请父母吃饭，天气很冷，等在外面的父母都冻坏了，女儿却迟迟不到，这让母亲非常生气。迟到的女儿真诚的道歉、热情周到的布置饭菜，妈妈却始终生着女儿的气。 第二天，是妈妈的生日。工作繁忙的女儿请假在家陪伴父母，并拿出一大捧妈妈最爱的向日葵，妈妈才恍然大悟，原来女儿是因为给妈妈买向日葵庆贺生日才迟到的。这让妈妈又羞愧又感动。这篇文章不仅故事感人，而且文辞优美，视角独特，很适合八年级学生阅读。 新课程标准明确要求学生：能用普通话正确、流利、有感情地朗读 。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。通过对这篇美文的学习，能培养学生朗读的能力，培养学生对文章内容的整体感知能力，通过赏析词语和句子把握人物形象和人物的感情，从而理解亲情、学会感恩。案例描述一．创设情境师生问好后，我拿出准备好的道具向日葵花问同学们：认识这是什么吗？对，是向日葵。还有一个名字呢？太阳花。大家猜猜看，它为什么叫这个名字？大家说的非常准确，因为它的花序随着太阳转。漂亮吗？喜欢吗？那老师送给大家每人一朵。 接着组织同学们完成小表演，我手举一轮“红太阳”东升西落，同学们手举葵花追随着我，充分调动全体学生的积极性。 表演结束导入新课：同学们，今天我们要学的这篇文章的题目就叫“向日葵”，是新加坡作家尤今写的。 （板书课题）请大家拿出提纲。 道具的使用一下子抓住了学生的注意力，极大地激发学生学习的热情并，能让学生的思维自然的过渡到与之相关的文章内容。小表演的设计，让学生深切地体会到了向日葵和太阳的关系，为后面理解文章的中心打下良好的基础。 二 .整体把握，感知内容 1．（师）：指导学生朗读课文。 2．（师）：幻灯片打出提示概括故事内容的一般方法：人物+事件+结果，指导学生概括文章内容。 3．学生概括 4．教师总结：一家三口相约共进晚餐——女儿迟到——妈妈先是生气——了解真相后感动。 5．（师）：幻灯片打出提示文章中的女儿做了哪些事感动了妈妈？ 明确 （1）请父母吃饭。 （2）请假陪伴父母。 （3）为妈妈买花、写贺卡庆生。 （4）半夜起来为花浇水。 通过指导学生朗读课文，纠正错误读音，提示易错字形，不仅积累了字词的知识，也为理解文章内容扫清障碍。不同形式的朗读，不仅培养了学生的朗读能力，还引导学生掌握整体感知课文内容的方法。概括内容是学习的重点之一，我用大屏幕打出提示语，为学生打开了思路。再通过小组合作交流，师生共同修正，有效的完成这一教学目标。找出女儿做的几件事，能帮助学生再次熟悉文章内容，也为后文突破人物形象埋下伏笔。 三.品味语言，体会感情 说到这里我想请问大家，你喜欢这篇文章吗？为什么？我想，这篇文章之所以赢得我们的青睐，故事感人，人物可爱，也跟它的语言表达优美凝练分不开。 1.屏幕打出：建议你这样品味语言： （1）从修辞方法的角度进行分析。 （2）从描写方法的角度进行分析。 指导分析例句1.晶莹剔透的寒气肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。 明确：这句话运用了拟人和比喻的修辞方法，生动形象的写出天气非常寒冷以及我因为寒冷而忧愁苦闷的心情。 请你从文中再找出类似的句子，并加以分析品味。 2.指导分析例句2：七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！” 明确：这句话是对女儿的神态和语言描写，形象的写出女儿因迟到而焦急和歉意的心情，体现出对妈妈的爱。 请你从文中再找出类似的句子，并加以分析品味。 新课标要求中学生要掌握修辞方法和描写方法，我在这一环节指导学生从这两个角度赏析句子，目的是使学生欣赏文章优美的语言，获得美的体验，同时体会作者在字里行间表达的感情，从而更加深入的理解文章的内涵。在赏析时我先给出例句，然后明确赏析的思路和方法，给学生引一条路，让学生沿着正确的方向自由的探究。效果还是不错的。 四．赏析人物，揣摩主旨 说到这，我们不禁要说，这个女儿似乎有点特别，她能让妈妈一会生气一会又感动。让我们接下来赏析一下这个人物吧。 这个问题有点难度，不过，团结就是力量，咱们小组的同学互相帮助，再难的问题也能解决。 分组讨论共同研讨，归纳。女儿是一个孝顺、懂事、爱妈妈、懂得感恩、乖巧、做事有条不紊、体贴的