人教版高中生物必修3+第3章第2节生长素的生理作用+练习（学生版）.doc

必修3第3章第2节生长素的生理作用（练） 1.如图1表示植物不同器官对生长素的反应；图2是生长素对胚芽鞘生长的效应示意图。请据图判断下列说法不正确的是 A．由图1可知， A点对应的生长素浓度对茎生长的效应是抑制，B点对应的生长素浓度对芽生长的效应是促进 B．由图1可知，促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是10－10mol/L、10－8mol/L、10－4mol/L C．由图2可知，当生长素浓度小于B点浓度时，随生长素浓度的增加胚芽鞘的弯曲程度逐渐增大 D．由图2可知，生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性 A．具顶芽植株的侧芽部位 B．植株横置时，茎弯曲部位的近地侧 C．植株横置时，根弯曲部位的背地侧 D．胚芽鞘向光弯曲生长时，尖端下部的背光侧 3.某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究，关于这个实验的叙述不正确的是（ ） A．经预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组 B．为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多支插条 C．浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大，遮阴环境 D．用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同 4.甲图表示生长素浓度与装有的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘有关叙述正确的是 A．用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间 B．图乙中a、b两点的生长素浓度都小于10﹣8mol?L﹣1 C．丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输 D．甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性 A．这两种现象的产生都是由于受单侧光影响生长素分布不均 B．甲图中生长素在背光侧多，细胞伸长快，所以出现向光生长现象 C．乙图中茎的生长体现了生长素作用的两重性 D．乙图中植物根水平生长，以利于吸收土壤中的水分 6.关于下图的相关叙述中，不正确的是（ ） A．若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的E点及E点以后区间 B．若某水平放置的植物幼苗表现出茎的背地性，且测得其茎的近地侧 生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于f C．除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于h状态下 D．若某幼苗已表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为f，则其背光侧的生长素浓度范围是大于f 7.将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为（图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）（ ） 8.定期对行道树进行整枝修剪可促使侧芽发育成枝，增大遮荫面积。这是因为（ ） A．整枝修剪可增多侧芽部位的营养物质 B．整枝修剪可增强侧芽部位光的强度 C．整枝修剪可增大侧芽部位的生长素浓度 D．整枝修剪可降低侧芽部位的生长素浓度 9.在市场上可以见到发育不均匀的西瓜，若切开发现其凹侧种子发育不良，原因是（ ） A．发育的种子合成生长素，促进子房发育成果实 B．种子发育需要果实提供营养 C．无种子，子房绝对无法发育成果实 D．光照不均匀引起生长素分布不均匀 10.下列关于“探究生长素类似物促进枝条生根的最适浓度”的实验叙述，错误的是（ ） A．除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同 B．预实验中要设置清水（生长素类似物浓度为0）的对照组，正式实验中则不需要 C．每根枝条上要有芽，且数目相同，观察指标可以是单位时间内每根枝条的生根数目 D．不同浓度的生长素类似物溶液产生的生根效果可能相同 某兴趣小组选择“探究生长素类似物2，4-D对不同植物种子萌发时胚轴生长的影响”这一课题进行研究。 实验步骤： ①取刚萌发的黄豆、赤豆各60粒，分别随机分为6组，每组10粒。 ②取12个培养皿，在培养皿底部垫上滤纸，分为两大组，一组放置黄豆，另一组放 置赤豆，分别编号1、2、3、4、5、6。 ③在1号培养皿中喷洒适量清水，2～6号喷洒等量的2.55×10－8g/L、2.55×10－6g/L、 2.55×10－4g/L、2.55×10－2g/L、2.55g/L的2，4-D溶液。 将培养皿放在阴暗处培养，每天定时喷洒相应的2，4-D溶液。5天后测量胚轴的 长度并计算胚轴平均生长量。 实验结果：各组胚轴平均生长量如下表（单位：cm） 组别 1 2 3 4 5 6 黄豆芽 0.69 1.36 1.61 1.19 0.12 0.06 赤豆芽 0.50 0.511 0.53 0.592 0.532 0.37 请回答下列问题： （1）步骤需将培养皿放在阴暗处培养的目的是。 （2）为了5天后能得到胚轴的生长量，需要在实验开始前测量。 （3）24-D浓度为2.55×10－2g/L时，对黄豆芽、赤豆芽胚轴生长的影响分别是。 （4）实验结果表明，两种