动物的运动第1415课时.docx

课题先天性行为和学习行为主备人李景堂审核人课时安排2第 1 课时总备课数14教学目标1． 举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。?2．通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。?3．通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。教学重点区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。教学难点通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义教学方法举例式、启发式教学准备多种媒体演示（视频、图片等）教 学 过 程二次备课 一、导入新课： 骆宾王的著名古诗《咏鹅》2、观看图片、视频资料，唤起记忆。3、联系生活常识和兴趣点，吸引学生注意力，激发学习兴趣。二、推进新课:1、动物的行为多种多样?（1）播放视频短片《动物的行为》（2）仔细观看并记录视频短片中出现了哪些动物，它们在做什么？2、组织小组交流，然后请每组一位同学描述一种动物的行为。 （1）先在小组内交流，然后按照顺序，每一小组描述一种动物的行为。（2）进一步举例生活中所关注到的动物的行为3、建构先天性行为和学习行为两个核心概念。（1）选取短片中出现的六种动物的行为作为分析的素材：①北极熊吃奶、②丹顶鹤学飞、③黑脸琵鹭育雏、④警犬学艺、⑤蜘蛛结网、⑥侏儒鸟求偶。（2）利用经验，将六种行为分为两类：生来就会：①③⑤⑥学习获得：②④4、概念阐述（1）引出先天性行为和学习行为两个核心词，并呈现不①先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传因素决定的行为。②学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素因素的作用，由经验积累和后天学习而获得的行为。三、总结:1.先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传因素决定的行为。2.学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素因素的作用，由经验积累和后天学习而获得的行为。 四、作业布置： 1. 先天性行为：动物 就有的，由动物体内的 决定的行为。 2. 学习行为：在 的基础上，通过 因素的作用，由 和 而获得的行为。教学反思：课题先天性行为和学习行为主备人李景堂审核人课时安排2第 2 课时总备课数15教学目标1． 举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。?2．通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。?3．通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。教学重点区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。教学难点通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义教学方法举例式、启发式教学准备多种媒体演示（视频、图片等）教 学 过 程二次备课 一、导入新课： 1.引入“身边事”，炎热的夏天，家养的母鸡不下蛋了，却还整天卧在窝里不动；2.将刚出生的小猫和母猫分开，并将小猫和老鼠放在一起喂养，这样长大的猫却不会捕捉老鼠。分析这两种现象是怎么一回事？二、推进新课:1.先天性行为 教师展示蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、母鸡孵蛋、羚羊争斗、母猪哺乳图片,观看录像。 教师：先天性行为是生下来就有的、不用学习就会的，是由身体里遗传物质控制的行为。例如，蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、母鸡孵蛋、羚羊争斗、母猪哺乳等。出示图片，然后对这两个实例加以说明。 2.后天性行为 （1）教师：动物的后天性行为不是生来就有的，而是动物在生活过程中逐渐形成的行为。可以说是动物在生活过程中，通过学习，积累经验，逐渐建立起来的行为活动。一般规律是，动物越高等，后天性行为越复杂，在动物全部行为活动中占的比重也越大。 （2）实验证明，各种多细胞动物部具有“学习能力”，也就是通过训练可以形成后天性行为。经过训练的蚯蚓可以准确地爬到它喜欢的环境里去。又如，曾在英格兰发现1只大山雀偷饮奶瓶内的牛奶，后来使得其他地区的大山雀也学会了偷饮牛奶。幼小的黑猩猩从成年黑猩猩的行为中，学会用细树枝沾上水或唾液，从洞穴中粘取白蚁作为食物（观看录像）。 （3）这里所说的动物的学习、学习能力、学习行为，指的是动物在生活过程中逐渐建立的条件反射过程，这是一种被动的、无意识的、呆板的行为。只要具有完整的神经系统、不一定具有脑的多细胞动物，都具有这种“学习”的行为。现在通过几个简单的实验说明这个问题。三、总结:1.这节课学习了动物行为的3个特点和先天性行为和后天性行为的概念，动物先天性行为的特点是动物生来就具有的、由身体里遗传物质所控制的行为；2.动物后天性行为的特点，则是动物在成长的过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。3.总之，动物行为的产生是动物体的神经系统、感觉器官、运动器官和激素等多方面因素共同协调作用的结果。四、作业布置：