马克思主义基本的 原理第一讲（06级）1.pptVIP

4、哲学就是马哲，马哲就是空洞的说教。 “过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态，被各民族的各方面的互相往来和各方面的互相依赖所代替了。物质的生产是如此，精神的生产也是如此。各民族的精神产品成了公共的财产。民族的片面性和局限性日益成为不可能，于是由许多种民族的和地方的文学形成了一种世界文学。” ——《马恩选集》第1卷 “资产阶级在它已经取得了统治的地方，把一切封建的、宗法的和田园诗般的关系都破坏了。它无情地斩断里把人们束缚于天然尊长的形形色色的封建羁绊，它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的“现金交易”，就再也没有任何别的联系另外。它把宗教虔诚、骑士热忱、小市民伤感这些情感的神圣发作，淹没在利己主义打算的冰水之中。它把人的尊严变成了交换价值，用一种没有良心的贸易自由代替了无数特许的和自力挣得的自由。 -----马克思、恩格斯《共产党宣言》 马克思主义基本原理 欢迎您走进--- 马克思主义基本原理的课堂 第一讲 “大学教育有四个理念。 第一，应该能够为社会服务； 第二，应该能够进行文化传承。第三，应该能够达到自我实现的目的; 第四，一定要维持批判的精神” ---------杜维明 良好的教育 如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到一本令他（她）激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出由衷的赞叹······，那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。 ----摘自肖川的《教育的理想与信念》 良好的教育 良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。 “在任何特定的环境中，人们还有一种最后的自由，就是选择自己的态度。” -------纳粹德国某集中营的一位幸存者 维克托·弗兰克尔 “与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛” “生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛” 给我宁静,让我接受我不能改变的; 给我勇气,让我改变我所能够改变的; 给我智慧,让我分辨什么是能够改变和什么是不能改变的. -------老师与所有同学共勉 老师的教育理念 教育应当是“协助人碰到人”的工程，是生命与生命的碰撞与交流。真正的教育应该充满人性、智慧与启迪。 永远欢迎带着真诚、善良与信任的心，走进老师生命中的每一位学生，“亦师亦友”是老师心目中理想的师生关系。 在人生的一个坐标点，我们有缘相会在这间教室，带着求知、理解与信任的心灵，走进哲学的课堂，一起去领略哲学的智慧，思想的魅力，在学习中学会思考，洞见深刻，滋养生命。 ---老师 “你真正的生命是你的思想” 哲学篇 第一章 现时代精神的凝练 ——科学的世界观和方法论 第一节 哲学是一门古老又常新的学问 一、对哲学的误解 1、哲学是少数人才能从事的工作 “哲学按其本性而言，是能够普遍化的，因为它的土壤是思维，而人正因此成为人。” ----黑格尔 “人在自然界中不过是一颗脆弱的苇草，但却是能够思想的苇草，人之尊严和高贵全部在于此。” ----帕斯卡尔 “哲学并不是一件稀罕东西，它是世界之上，人人都有的，人在世上有许多不能不干的事情，不能不吃饭，不能不睡觉，总而言之，就是不能不跟着这个流行的大化跑着，人身子跑着，心里想着，这跑就是人生，这想就是哲学。” ----冯友兰 2、哲学家是远离现实生活的