浅谈《金属材料与热处理》授课技巧.docVIP

浅谈《金属材料与热处理》授课技巧 　　多数学生在金属材料与热处理这门课程的学习中都会感到比较难，归其原因主要与这门课程的特点有关，该课程主要有以下几个特点。 　　(一)内容庞杂，理论性强，名词概念多。该课程涉及冶金学、金属学、材料学、力学、工艺学等方面的基础知识，是一门综合性很强的课程，其中每一章节均涉及大量的新概念和新名词，这给初学者带来较大的困难。 　　(二)课程实践性强，与生产实际关系密切，相关理论在生产实践中有很大的灵活度和综合性。这对实践经验和系统理论都不具备的学生而言，学习起来就增加了相当大的难度。 　　(三)相关理论的系统性强，结构严密，前后内容密切相关。学生要想学好这门课程不仅要系统掌握相关理论知识，而且要有一定的分析、综合和总结的能力。 　　所以在实施教学过程中，教师应提高授课技巧和应用各种教学方法。切忌从头到尾的“满堂灌”。要提高课堂教学的效果，必须在以下几个方面下工夫。 　　 　　一、设计好开场和收尾 　　 　　一堂课的结构布局中，开头和结尾很重要。好的开头，能引人入胜。好的结尾，能耐人寻味。一个好的开头是教师与学生建立感情的第一座桥梁，可为一堂课的讲解定下基调，使一堂课进行的自然和谐，浑然一体。巧妙地导入新课，可以激发学生的求知欲望。为本课程的下一步教学打下良好的基础。例如：在本课程的第一节课《绪论》的讲解中，为了激发学生对这门功课的学习热情，克服对新课程的畏惧感，使同学们对金属材料有一个近在身边的感觉，我就精心挑选了建设2008北京奥运会主体育场――鸟巢的选材故事作为本课程导人的开场白。“鸟巢”结构设计奇异新颖，钢结构最大跨度达343米。如果使用普通钢料，厚度至少要达到220mm。这样一来。“鸟巢”钢材重量将超过8万吨。而且钢板太厚，焊接起来更加困难。工程设计人员从实际需要出发，选择了低合金高强度钢Q460作为施工材料。而这种材料国内没有厂家生产，一般要从国外进口。 　　“特殊钢能不能实现国产?办奥运就是要拉动自主创新。填补空白。只要能在国内生产就坚决不进口!”北京奥组委官员的态度非???坚决。后来在国内科研人员的努力下，终于研发了Q460这种低合金高强度钢材。2005年7月，400吨Q460成为“鸟巢”钢筋铁骨中最坚硬的一部分。更值得国人骄傲的是，在科研人员和全国各大钢厂的共同努力下，奥运工程中的所有钢材全都实现了国产化。 　　同学们听完这个真实的故事都很感动和振奋，激发了学习的热情，这样新课就自然导人教学计划之中。 　　一堂课的结尾，要给学生留下思索的余地，要把课堂的尾收好，必须有课终小结，其目的是为了使学生对这堂课所讲授的内容有个完整深刻的印象，能把握重点和难点，便于课后进一步复习和钻研问题。一堂课讲完，并非教学的终点。对学生来说绝不是万事大吉，提出让学生思考的问题和拓宽思考的路子，有意识地立疑，从而激发学生课后钻研的兴趣。总之，结尾无定式，好的结尾是教学艺术的集中体现，是课堂授课不可忽视的环节。 　　 　　二、利用好提问和演示 　　 　　课堂提问主要有两大作用，一是检查学生对所学内容的掌握情况。通过提问启发。引导和错误纠正，督促学生准确掌握重要的概念。二是提问要因势利导。课堂提问是启发学生思维活动的一种方式。教师要鼓励学生勇于回答问题，敢于发表不同意见，对回答错了的同学，也要给予信任和期待，不要讽刺、挖苦，伤害他们的自尊心，遇到学生不能作答时。可给予启发诱导。 　　而恰当的课堂演示。则可把一些深奥难懂的问题直观的反映出来，使学生通过获得的感性认识加强对知识点的理解。从而达到深入浅出的教学效果。 　　例如在讲授“韧性”的相关概念时，首先应让学生了解不同的材料对不同的载荷的抵抗能力是不同的。我们可以通过下面的演示来加以验证。 　　演示一：在等长等粗的一根粉笔和一块橡皮泥上吊挂砝码，结果橡皮泥很快不堪重负。弯曲折断了，而粉笔没有折断。说明在静载荷作用下橡皮泥的强度低于粉笔。 　　演示二：用手指头轻弹橡皮泥和粉笔，结果是橡皮泥弯曲但没有断裂；粉笔断成两截飞出。结论是在冲击载荷作用下橡皮泥的抗冲击能力优于粉笔。 　　通过演示比较，学生立即就感受到了“不同载荷作用下截然不同的抵抗效果”。从而引出韧性的概念――材料抵抗冲击载荷作用而不破坏的能力称为冲击韧性。并进一步引出冲击韧性的测试方法及相关指标、 　　事实证明，这种简单的演示试验，对帮助学生准确理解和掌握概念起到了不可小视的作用。 　　 　　三、把握好“悬念”设置时机 　　 　　设置“悬念”是启发学生智慧的有效方法。是启发式教学的主要方面。设置“悬念”是一种教学艺术，它不同于一般的课堂提问，不是让学生当场回答，而是提出问题让学生思考，给学生在思维上造成“悬念”，使学生处于积极思维跃跃欲试的状态，这样可