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浅谈中专银行实训课教学方法使用 　　【摘要】 银行实训课是金融专业的一门专业性很强的学科,案例教学法的恰当使用,能使教学生动易懂,激发起同学浓厚的学习兴趣。本文从四方面阐述了中专银行实训课教学中案例的具体运用方法。 　　【关键词】 专业性 详略得当 与时俱进 法制教育 素质教育 　　 　　银行实训教学工作是金融专业的一门专业性很强的学科,对于刚入校的中专学生来讲,银行理论的专业知识还没有学完,就要掌握银行各岗位的从业基本技能,有很大的难度,所以我在教授这门课程时,使用大量的案例,使课程浅显、生动、易懂,激发起同学浓厚的学习兴趣。在教学中,我尽量坚持做到以下几点: 　　一、授课语言要有专业性 　　 新生对于专业知识就是一张白纸,启蒙老师在这张纸上的初次涂抹非常重要,这就是通常说的“打底儿”。我在授课中坚持使用专业术语,比如本位币、央行等,每次使用都要反复讲解它的定义,并且用通俗的语言将它定性,同时也要求同学们在回答问题时也要专业化,因为只有专业的才是让人信赖的。 　　专业就难免枯燥,这时教师可以适时活跃一下气氛,寓教于乐。如介绍各商业银行的英文名字时,我在网上找到这样一个黑色幽默 　　中国建设银行首先发言:“存不存?”――CBC 　　(Construction Bank of China) 　　 中国银行立即反应道:“不存。”――BC 　　(Bank of China) 　　中国农业银行一楞:“啊,不存?”――ABC 　　(Agriculture Bankof China) 　　北京市商业银行生气了:“白存,存不?”――BCCB 　　(beijing City Commercial Bank) 　　汇丰银行瞟了一白眼,懒懒说道:“还是不存。”――(HSBC) 　　中国工商银行牛气地哼了一声:“爱存不存”――ICBC 　　(Industryand Commercial Bank of China) 　　国家开发银行忙打圆场道:“存点吧!”――CDB 　　(china Development Bank) 　　兴业银行拥护道:“存一百”――CIB 　　中国光大银行举手:“存二百”――CEB 　　中国人民银行藐视他们:“呸,不存。”――PBC 　　(The People’s Bank of China) 　　这个幽默使同学们在娱乐中牢牢记住了我要讲授的知识点,甚至可以终生难忘。 　　二、授课内容要粗细搭配 　　对于新知识、新内容,我坚持讲精、??透,决不贪图速度。让同学听就从根处听懂,也就是坚持让同学“知其所以然”。比如,在讲解货币改革时,我用了一课时的时间,讲解对于统治阶级在通货膨胀时货币改革的重要性,并且用古今中外的案例来说明,从古时的商鞅变法、到近代的俄国、朝鲜的币制改革。2009年12月1日朝鲜政府面对迅速增长的通货膨胀率,而发行的新货币是政府耗时七年才痛下决心而进行的币制改革,100:1的兑换比例,使本来已经贫困的百姓,一辈子的积蓄一夜间缩水100倍。百姓人心惶惶,朝鲜当局形势紧张。这节课听起来更象政治课,但同学们却真正从理论上懂得统治阶级对货币的控制,就是对经济稳定的调控,是国家稳定的前提,当国家对经济宏观调控力不从心时,才会币制改革。 　　第二节课时,当我介绍人民币币值保持相对稳定,在世界上保持较低的通货膨胀率,政府为遏制通货一直在努力,外汇比率不断在提升,更激发了同学们的民族自豪感。然后以讨论的形式,让同学总结我国目前的币值状况,以及当前自己家庭的经济状况…最后学生得出共产党的确是了不起的政党,是英明的政党,从而顺利完成德育教育。 　　这两节课下来,虽然我只解决了一个问题,但由于透彻、有深度,同学们也特别爱听,教学效果很好。 　　三、实训课要有时代性,兼顾“历史”性 　　作为银行实训课如果只照本宣读,同学肯定会烦。因此,我要使授课内容不断更新,与时俱进,保证学生能学到最新鲜的知识。例如在讲第五套货币统一图案时,我同时例举了国际上其他国家的货币,都是以国家元首为标志。而第五套人民币正式与国际接轨,以领袖毛主席头像为标志。为了扩展同学们的知识面,我下载了外国的货币上的领袖的名字及主要事迹,使同学明白,货币代表一个国家的形象,爱护货币就是爱国,要从你我做起。为了让同学们牢记这一规则,我又简单介绍了毛主席的主要功绩及儿时趣事,告诉同学们伟人从小就有鸿鹄之志,而我们也要做一个有目标的人。 　　“历史”性是指上好实训课不仅要让学生掌握最先进的技术,而且还要将柜台工作人员日积月累的宝贵经验传承下去。如在讲假钞的识别时,同学说:“老师我们不用练,不是有验钞机吗?挨那累干嘛?”我郑重的告诉他们在2009年上半年出现的H90版假币,仿真系数很高,当时的验钞机很难识别,只有靠柜