高等数学引言和 与逻辑.pptVIP

例4：x小于3；存在x（x小于3）；任意x（x小于3）。 例5：x小于y；存在x(x小于y)；任意x（x小于y）； 对任意x，存在y（x小于y）；存在x，对任意y（x小于y）。 比较这些句子，可以发现，一个在语法表述上正确的语句或公式，只要语句（公式）中的变元都受到量词（中学提到过这个概念）的约束，这个语句（公式）其实也就是命题了。 而前面某些表面上没有量词的语句（或公式），其实都已经蕴含了量词在句子中的作用。 上面的讨论表明，量词的理解和使用，是特别重要的。不夸张的说，对于语言表述进行形式（或符号）逻辑的分析，其最主要的内容，就是对其中量词关系的分析。 因此，有必要对量词（以及逻辑连接词）再做一些说明。 高等数学 工科数学分析、 常微分方程基础、 立体解析几何 两点说明 1.平时成绩的评定：以下各项分别占总成绩的10% （1）完成作业情况； （2）笔记整理（标明时间）与课堂表现（出席与状态）； （3）期中测验成绩。 2.期末考试成绩占总成绩的70%。 数学的学习 与逻辑预备知识 怎样算是学懂了一门数学课程 问题： 学习一门数学课程，或者是其中一章，一节，一次课，怎么判断自己是否学到了东西？是否学明白了这些内容？ 搞清这一点，需考虑可否清晰地回答如下一些问题。 1.干什么呢？ 就是弄清楚所学的一门课、一章、一节、或者一次课到底是在解决什么问题？ 这个问题是从哪来的？有什么意义？与以前学过的数学内容有什么联系？ 2.怎么干的？ 如果知道要解决的问题，自然就该考虑如何解决问题。当然，前人建立了相关的理论，已经解决了问题。那么，思考前人是怎么想的，都有什么创造性的想法，是学懂数学的重要途径 （某些情况下，你也可能有解决问题的思路。看看与前人的想法是否相同，是很有趣的事）。 4.如何表达的？ 每个学科，都会形成一定的语言表述范式。有些学科要求比较严格，有些相对宽松。比较而言，数学语言，差不多可以说是最严格的。 最严格的数学语言，是所谓的形式化的符号语言。一般不需要采用这么严格的语言，通常见到的是自然（日常）语言与形式符号语言相结合的语言。但是，从逻辑上讲，这样的语言也基本上可以转化成严格的形式语言（忽略某些自然语义的解释）。 掌握数学的语言，对于学习数学当然是十分重要的。初学者需要经常琢磨标准的数学表述，即 这些语言在表达什么？ 为什么要这样表达？ 还有没有更好，或者更简明的表述（规定）方式？ 其实，数学语言也不神秘。要掌握数学语言，主要关注两部分： 一是逻辑连接词、以及量词关系（可以用符号或者自然语言的词汇表达）的准确理解和使用； 二是符号（及其指代对象或指代关系）的清晰界定。 进一步，假设能看清楚形式化语言背后的直观背景，那么数学学习将进入到一个新的境界。 小结 不难做出判断，搞清楚前面两个问题是最主要的。如果连干什么和怎么干的都不知道，就等于什么也没学到，什么也没搞明白！ 但是，如果对于整体的逻辑关系，以及数学语言的表达都不能把握，那么也就无法搞清楚前面两个问题。 较好的掌握了数学语言，并具有清晰的逻辑判断能力之后，那么学习数学的时候，所关注的往往就是前面两点了。这时候，自学数学的基本能力也会大大提高。 很多人感觉数学太难学，当然也有人说数学最容易学。说容易的人认为：数学是最讲理的，无论多大的权威，都无法改变数学所得到的结论。所以解答数学问题，不需要看什么人的脸色给出答案。 那么认为数学学习困难的原因是什么呢？ 本人认为，一般可能有三方面原因： 一、逻辑思维问题； 二、抽象思维问题； 三、建立联系的能力和知识面的问题，（这一点，下面不讨论。）。 较强的逻辑分析能力，是受过高等正规教育的人必须具备的。破除畏难情绪，认真学习数学，对提高这个能力是极大帮助。反之，自觉地学习和思考各种逻辑关系，也将有助于学习数学。 没有抽象思维能力（的不断提高），概念不会产生，人类的符号语言系统也不可能构建起来。猿也就永远不会演变成人。所以，有意识的提高自己抽象思维的能力，也是使自己不断完善化的过程。 一个小问题：说说“3”是什么？ 只要不是真正的弱智，在这两个方面提高是完全可以做到的。当然不同的人所要下的功夫会有区别。 不能自觉地提高自己的逻辑和抽象思维能力，在学习数学的过程中，仅仅停留在于刚才所说的第四个层次的后半个层次上： 背数学的表达。 既不知道在干啥，也不知道怎么干的，甚至不知道为什么那样表达。于是，学习数学的过程也就变成了遭受苦难的过程。啥也没学会，啥也记不住。 前人既然都已经创造出了这一切。他们发现而且解决