智Smart 智囊团（教师篇）.PDFVIP

智Sm rt智囊團 教師篇 衞生署 香港特別行政區政府 智 Smart 智囊團 •教師篇 Smart 隨著資訊科技的急速發展，互聯網已成為現代人生活的一個重要部份，相信你 和你的學生也有恆常使用電腦及互聯網的習慣。若能善用互聯網，它確實可以為我 們的生活帶來種種便利和樂趣。如果青少年不當地使用互聯網和電子屏幕產品，便 會影響身心健康。 課堂以外，不少師生都會利用互聯網溝通，隨著互聯網上的互動變得頻密，師 生之間的私隱界線變得愈來愈模糊，也令我們更加關注網上私隱安全及教師的專業 角色等問題。 作為教師，我們需要與學生在網上有效而安全地交流，也要引導他們學會使用 互聯網和電子屏幕產品，讓學生了解它們所帶來的風險。我們也要讓學生明白網上 安全的重要，加深對「網上欺凌」的認識，並預防沉迷上網，學會面對網絡世界所 帶來的種種挑戰。 以下提供的建議，是參考了本地及海外相關機構的指引，有助我們引導學生更 安全及健康地使用互聯網。這些建議包括一般原則「安全行動（SAFE ACTS ）」、「常 見問題」及十個「健康貼士」。 2 4G SAFE ACTS 1) (Show) 在課堂上示範如何安全有效地使用合適的網上資源。如有需要在網上與學生溝 通，宜保持適當的界線及注意網上言行，為學生樹立好榜樣。 2) (Aware) 增進個人對現代資訊科技的認識，包括當中的風險及可引致的不良後果。了解 網上風險和有關法例，有助我們引導學生提高個人的網上安全意識。 3) (Facilitate) 引導學生以正確而負責任的態度善用互聯網。對學生在學術成績以外的成就多 加讚賞及支持，並鼓勵他們發展潛能和建立健康而平衡的生活習慣。 4) (Empower) 要成年人賦予使用電腦的自由和權利，學生先要學會有節制地使用互聯網。從 小要培養學生自主自控的能力，引導他們學會妥善地分配時間、處理情緒和人 際關係、拒絕引誘，以及建立個人自信。 5) (Agree) 和學生於網上交流時，應設有明確而清晰的界限，並讓學生及家長清楚了解及 同意這些限制，確保大家能安心地使用網上溝通平台。 6) (Communicate) 以開明的態度與學生溝通，多聆聽、多關心學生在網上世界所遇到的人和事。 透過良好的溝通，協助他們明白當中的風險。 7) (Trust) 嘗試理解學生的需要，有助建立互信的關係。有了信任，學生才願意向教師尋 求指導。 8) (Seek) 了解社區資源和求助途徑，當學生遇上網上欺凌或沉迷上網等問題時，提供適 當支援。 3 智 Smart 智囊團 •教師篇 A. 問題一 答案 1. 不良的網上資訊 帶有暴力、色情，或充斥粗言穢語及不良行為的內容，對青少年的行為有負面 影響。 2. 過度分享個人資料 在網上分享的資料可被永久保留，個人私隱或會被廣大的群眾分享瀏覽，招致 損失。 3. 成為目標的風險 對網上的陌生人缺乏警覺，向對方透露過多個人資料，甚至暴露身體，日後可 能會被人利用為攻擊或要脅自己的工具。 4. 網上欺凌的風險 透過網上發放侮辱性的訊息或作人身攻擊，使人感到尷尬或受威脅，便是網上 欺凌。轉寄欺凌者所發放的信息，亦會間接助長了欺凌行為。 5. 沉迷上網 缺乏自制力，花費過多時間和注意力在 上網和視像遊戲上，影響學業和日 常生活，以及與人面對