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浅谈技校政治教学素质教育 　　摘要：文章从课堂教学及利用好社会大课堂两方面，探讨如何才能在技校思想政治教学中实施素质教育，并提出良好的教学环境是实施素质教育的保障。 　　关键词：思想政治课；素质教育；课堂教学；社会大课堂 　　 　　全面实施素质教育，不仅关系党和国家教育方针的贯彻落实，也直接影响青少年的健康成长，关系国家和民族的未来。思想政治课是实施素质教育的基础学科，政治课堂教学更是实施素质教育的主阵地，所以搞好思想政治课教学就显得愈来愈重要。那么，如何才能在技校思想政治教学中实施素质教育呢? 下面，我结合自己的教学实践，谈一些肤浅的看法。 　　一、课堂教学是在技校政治教学中实施素质教育的关键 　　技校思想政治课教学的主渠道仍然是课堂教学。杜威的“做中学，学中做”和著名教育学家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出的:“??放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然和大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学习；解放他们的时间，使他们有时间学一点他们渴望学的知识，干一点他们高兴干的事情。”都十分重视学生对知识、道理的行为实践。所以要真正发挥学生自主参与政治学习，必须开展多元活动给学生带来参与的更大热情和深刻印象创立平台。 　　为了使学生较好地掌握社会主义现代化建设的基础理论知识和提高学生的思想、道德水平，必须坚持教师为主导，学生为主体的教学原则，不断创新教学方法，创设良好的教学氛围，全面实施素质教育，在教学中应充分运用“读”、“议”、“讲”、“练”的教学方法，这也是实施素质教育最有效的方法。 　　1. “读”是学生主动学习、自主学习、掌握知识的基础。学生“读”不是纯粹地诵读课文，教师要指导学生读，提出读的“提纲”，带着问题去读，要结合实际，一边读，一边思考，把握好重点、难点和关键的地方，提高读的质量，达到掌握知识的目的。 　　2. “议”是发展学生创新思维的有效形式，是体现学生主体地位，实施素质教育的一个重要环节，也是学生相互学习、自我教育的过程。教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发挥自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培养学生的学习能力和语言表达能力。政治新课标要求“通过启发学生勇于提问和指导学生开展研究、讨论、辩论等方式，给予学生充分表达自己学习见解的机会，调动学习积极性”。学生生活在充满矛盾的世界里，有知识学习上的矛盾，实践过程中的矛盾，理论与现实的矛盾。由于学生立场、思维方式、知识构成差异，不同学生对同一问题所持的态度可能完全不同，《学记》言:“独学而无友，则孤陋而寡闻”。所以，解决矛盾最好的办法是通过讨论或辩论。例如针对很多技校学生上网打游戏成瘾现象进行讨论时，可组织学生进行一次“玩游戏机利弊对抗赛”活动，全班同学分成正、反两大组，以对抗赛的方式分别说出玩游戏机的利与弊，进行辨认，各抒己见，这样就会加深学生对过度玩游戏机危害的认识，使学生更加正视这一诱惑，达到了教育的目的。辩论中同学们畅所欲言，唇枪舌剑，各抒己见，同学们参与热情高涨。这样的活动既锻炼同学们胆量，培养学生表达能力，还使学生在讨论中集思广益，思维碰撞中互相启发，互相批评，互相教育，有利于学生较好地从整体上把握知识，纠正错误，强化学习效果。 　　3.“讲”是老师对关键问题的点拨。教师对重点知识要给予精讲、概括、总结，及时对学生进行纠偏、解疑。如上例，在学生进行了充分的讨论后，教师就要综合各方的意见，作出学生通过现代信息技术玩游戏对开发智力方面的益处，但如果内容不健康或过度，就会带来一系列的危害。 　　4. “练”是知识巩固、培养能力的重要环节。对教学及时反馈、及时补缺。使学生基础知识得到巩固，形成知识树。埃德加#8226;富尔在《学会生存》一书中指出:“未来的文盲将不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”学习者有限的时间和知识不断激增之间的矛盾日趋尖锐，让学生学会学习，是21世纪教育的时代精神之一。所以，除教师提供材料外，更应放手让学生课前课后通过报刊或上网查询搜集资料，进而证明某个观点或加深对某个知识的理解，以调动他们主动参与学习的积极性。一是上新课前搜集资料为上课服务。例如上“建立和完善社会主义市场经济体制”前，请学生搜集国有经济、公有制经济、非公有制经济在国民经济中的作用的典型事例和统计数字；上“量变和质变”前请学生搜集关于量变或质变的俗语成语。二是上完新课后搜集例证资料。例如上完“树立远大理想 努力实现人生目标”后，请学生搜集人类历史上关于“理想”的名言警句等，加深对课文的理解。在自己动手搜集资料的过程中，学生不仅开阔视野，丰富了知识，而且也提高他们搜集、处理和利用信息分析问题的能力。 　　二、利用好社会大课堂是搞好技校政