家乡的美景家乡的人2.docx

《家乡的美景　家乡的人》教学设计——德阳市绵竹市观鱼学校：林丰硕【教材分析】：《家乡的美景　家乡的人》是人民教育出版社出版的《品德与社会》四年级下册第一单元第2课的内容。本单元的主题是“一方水土养一方人”，分为“我的家乡在哪里”、“家乡的美景? 家乡的人”、“浓浓乡土情”三课。本节课授课内容是“家乡的美景? 家乡的人”，本课的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生热爱家乡的感情。教材中安排了二个主题活动：1、家乡的风光美2、 家乡的光荣榜。教材的编排注重爱国主义教育，爱祖国从爱家乡开始。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础，并深切了解到新时代中国特色社会主义思想中明确在全面建成小康社会，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。编者从自然景观到人文景观，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。【学情分析】：针对四年级学生的认识水平和心理特点，教师应避免太多的理论说教。课前老师、学生、家长多方面收集相关资料，扩充课文内容。上课时尝试结合家乡绵竹的景色、名人进行引导，使学生在实际生活中体验家乡的美，学习合作与分享，充分培养合作探究的精神。通过教学活动，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动加深对家乡的了解，培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。【设计思路】：在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情况，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的美景和家乡的人，渗透十九大会议精神，从家乡的变化中去体会感悟：新时代坚持在发展中保障和改善民生，坚持人与自然和谐共生。【活动目标】：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2、交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3、通过调查活动，让学生学会一些调查了解，是滴考察等探究和解决问题的方法，培养学生获取社会信息的能力。4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，了解为家乡的建设作出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。同时鼓励学生为家乡做贡献，培养学生热爱家乡、赞美家乡、建设家乡的思想感情。[教学重点]1、了解自己家乡的自然环境、风景名胜、风土人情，描述风景区的特点，激发热爱家乡的情感。2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡传说、名人故事和民情风俗等。[教学难点]能说出自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而树立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。【教学关键】：课前充分搜集有关家乡的资料【课时安排】：1课时【课前准备】：1.要求学生利用节假日在绵竹景区游玩，搜集家乡的图片、视频、民间故事、名人事迹等。2.教师准备：绵竹宣传短片、绵竹市旅游地图【教学手段】：绵竹旅游地图、计算机课件【活动过程】：一、媒体激情，情感共鸣1、师：孩子们，你们喜欢旅游吗？老师带来了几张图片，你们知道这是哪里吗？师：中国地大物博，有引人入胜的自然风光，令人自豪的文物古迹。作为祖国的一份子，我们的家乡究竟有多美呢？让我们一起走进家乡，去领略绵竹美丽的春光吧。2、课件播放：《绵竹美景》（好的开头是课堂成功的一半，多媒体课件音像并茂，直观形象，适合于情感熏陶，利于激发学生兴趣，陶冶情操，拓宽视野，丰富学生学习生活，加深感悟，充分利用社会资源，加强了课程资源与学生生活实际的密切联系，并结合本地区实际充实内容，增进了课程内容的现实性和亲近感。）3、师：同学们，你们看了这段视频，有什么感受？4、师：说的真好！接下来，我们一起来看一看、说一说、夸一夸家乡的美景　家乡的人。板书课题《家乡的美景　家乡的人》二、展家乡美、酝酿情感（一）小组活动：展示摄影作品1.师：我知道，在课余的时候你们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，现在，快把你们的摄影作品展示出来与同学一起交流吧！（要求是：⑴.小组内讨论、交流、展示；⑵.邀请几位同学，向全班展示你最喜欢的景点并讲解。⑷、讲解后将小红旗贴在地图对应位置上。）2、小组内展示、交流，师巡视、指导。（通过交流，让学生在互动中扩大自己的视野，丰富自己对家乡的认识，增强学生学习的自主性和合作性。）3、邀请几位同学介绍自己喜欢的景点，感受家乡的美，并在地图上相应位置贴上小红旗。（巩固第一课学到的看地图，运用地图的基本技能的同时，引导多种感官参与学习，调动学生积极性，让学生在活动中探究、体验和感悟。）（活动是教与学的中介，是实施德育的有效载体。因此，在课程实施中，重视指导