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游戏教学法在《管理学原理》教学中应用研究 　　摘要:在高校《管理学原理》教学改革研究中,课程教学方法多种多样,游戏教学法是不同于传统教学的一种新的教学方法。分析了游戏教学法在《管理学原理》教学中的作用,并探讨了在《管理学原理》教学中如何组织实施游戏教学法。? 　　关键词:游戏教学法;教学改革;管理学原理? 　　中图分类号:G42? 　　文献标识码:A? 　　文章编号:1672-3198(2010)03-0219-02?? 　　 　　管理学是一门系统研究管理过程的普遍规律、基本原则和基本方法的科学。目前,高校的工商管理类专业都开设了《管理学原理》课程,其课程的教学目标主要有两个:一是向学生介绍管理中主要理论是什么;二是锻炼他们用管理学的思维方式去观察问题、分析问题和解决问题。在教学中《管理学原理》课程传授给学生的应是管理能力、管理素质,而不应仅限于单纯的管理知识。为了达到这个目的,《管理学???理》课程教学方法呈现多样化发展趋势,如案例分析、小组讨论、学生研讨、情景的设计、项目任务的完成以及管理游戏等方式,其中,管理游戏这种让学生以亲身参与,综合运用所学管理知识,力争获得游戏胜利的方式,相对其它方式而更加生动、更加具体。具体而言,游戏教学法是一种参与式的管理教学模拟,是在教师创设的管理情景和模拟的管理环境下,使学员如同亲临其境,较快地提高分析问题和解决问题的能力,提高管理人员的各种管理技能。? 　　1 游戏教学法在《管理学原理》教学中的作用? 　　1996年, 北京科技大学从日本引进管理游戏(Management Game,简称MG)教学法, 管理游戏教学法开始在普通高校管理类课程中摸索试行。对于从未接触过管理知识的学生,如何让学生更深刻的了解、掌握管理知识,管理游戏教学法的运用,无疑是一种很好的模式。管理游戏教学法具有更加生动、更加具体的特点,针对在校缺乏管理经验的学生,可以更好地调动他们的学习主动性和学习兴趣。游戏教学法在《管理学原理》教学中有以下几个方面的作用:? 　　(1)提高学生解决实际问题的能力。对于学习工商管理类专业的学生将来面临的工作环境是复杂的,会遇到大量的突发性的、非程序化的问题。要想解决这些问题,必须具有较强的判断力和行动力。而游戏教学可以通过设立挑战性的目标,最大限度的模拟真实的工作情境,将实际问题的复杂化、多样化和不确定性展现给学生,让学生运用相关的分析工具来解决这些问题,从而提高学生解决问题的能力。? 　　(2)提高学生学习的积极性和主动性。管理游戏教学能够突破实际工作情景中时间与空间的限制而又有很强的真实感,且富有竞争性、趣味性和生动性,改变了以往枯燥的输入式课堂教学方式。在游戏教学的过程中,可以充分调动学生的学习的积极性和主动性,进而激发学生对于管理的理论和基本原理的思考。? 　　(3)提高学生的管理创新能力。目前,企业面临着复杂的外部环境,只有拥有强大创新能力的企业才能基业长青、在市场竞争中取胜。在21世纪,企业最渴求的是具有创新能力的人才。为了适应时代的要求,满足企业的需要,《管理学原理》教学必须着重培养学生的管理创新能力。但我国的教育体制是以应试教育为主,学生具有很强的考试能力,却缺乏创新能力。在游戏教学中,学生处于主导地位,教师是促进学生独立思考的催化剂;整个教学过程富有趣味性、挑战性和开发性,鼓励学生突破传统的束缚、发挥想象力;游戏教学不存在一成不变的结果,有利于学生激发创造力,拓展思维。? 　　(4)提高学生的沟通能力和团队意识。在管理学教学中,培养学生的沟通能力和团队意识是比较重要的。在管理实践中,管理人员必须具有很强的沟通能力,能够与企业的相关人员进行有效的沟通。管理人员还必须具有很强的团队合作能力,在社会化大分工的背景下,单一的个体很难具备所有的技能。所以,要完成一个特定的管理任务,往往依赖员工的团队合作能力来实现1+1 2的目标。游戏教学可以通过相应的游戏的设计,使学生以团队和角色扮演的形式来完成某项任务。从而通过团队成员之间的沟通交流,甚至是碰撞和冲突,可以提高学生的沟通能力和团队合作能力。? 　　(5)改善学生心理素质。当代多数大学生有较强的独立意识和自我保护意识,比较个性,人际交往中有时缺乏合作的意识,也对于一些实际情形缺乏处理方法,这也成为影响大学生心理保健的重要因素之一。相当数量的学生不同程度存在着由于不知道如何正确认识、对待和处理生活、学习和工作事务的能力的焦虑感。通过游戏训练,一些学生可以改善心情,并且有机会面对一些相对典型的场景,从而提高了问题处理能力,从而有效降低了心理焦虑,改善了心理素质。? 　　2 《管理学原理》教学应用游戏教学法的组织实施? 　　在《管理学原理》教学中,为了更好地应用游戏教学法,游戏教学法的组织实施应包括