数学北师大版本一年级下册教材(1、2单元解读).docx

一年级下册数学教材分析 我们年级组按单元进行分析，我分析的是1、2单元，在分析之前我先对本册内容进行一个大概描述，本册内容共六个单元，一个数学好玩，一个整理与复习，和一个总复习。而这些内容共归为四大块。数与代数 第一单元“加与减（一）”------学习20以内的退位减法。第三单元“生活中的数”------认识100以内的数。第五单元“加与减（二）”-------学习100以内数的不进位加法和不退位减法。第六单元“加与减（三）”------学习100以内数的进位加法和退位减法。二、图形与几何。第二单元的“观察物体”，从不同方向观察一个简单物体。第四单元“有趣的图形”，直观认识，四种平面图形。三、综合与实践。数学好玩，有分扣子和填数游戏。四、整理与复习。下面我就对本册第一和第二单元进行教材分析。第一单元加与减（一）一、课时安排：根据教师教学用书上的建议，本单元总课时为9课时。二、本单元学习内容的前后联系：我们已经学过了，20以内数的加法，不退位减法及其应用。本单元主要就20以内数的退位减法，及解决有关的简单实际问题进行学习。那么后续我们将继续学习100以内的加减法及其应用。以及100以内数的连加连减加减混合运算；万以内数的加减法与混合运算。三、本单元的教学目标1，在具体情境中，通过探索交流活动，进一步体会减法的意义。2，学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练口算。3，能理解他人的不同算法，体会算法多样性。4，能发现和提出用20以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决。 5，感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。四、本单元教学重难点。教学重点：1,学会20以内数的退位减法计算，体会算法的多样性。2,体会减法的实际应用，激发学习兴趣。教学难点：1，能熟练口算，理解他人的不同算法，体会算法的多样性。2，发现和提出用20以内数的退位减法解决问题。五、单元教学易错点：1,不理解算法计算有误。2,在数线模型上画线表示减法。3,理解比较两个量的多少不准确，导致列式错误。 4,提出问题并解决问题，对学生来说比较困难。六、本单元教学拓展点：1,写出得数相同的算式，还进位加法，退位减法，尽量多写。 2,整理20以内退位减法表，并发现规律。七、单元学情分析：学习基础：学生已经学过10以内数的加减法和20以内的进位加法、不退位减法，掌握了相关的计算方法，并达到并了一定的熟练，积累了大量关于数的知识，为本单元的学习打下了基础。学习动机：孩子们在以前的运算学习中已经获得了一些成功的体验，因此对本单元学习有更浓厚的兴趣。认知规律：一年级孩子以具体形象思维为主，在教学过程中，主要通过“操作直观教具—形成表象—抽象”的这样一个过程来进行学习。八、单元介绍及教学建议：单元介绍（一），教材将退位减法与解决问题两个重点，分散编排，方便教学。在买铅笔，捉迷藏，快乐的小鸭教学中，它是从整体中去掉一部分，求剩余部分。再在开会了，跳伞表演，美丽的田园内容中去比较两个数量的多少。前部分是集中精力探索计算的方法。开会了，主要是理解用减法计算的道理。而跳伞表演是进一步探索计算方法。美丽的田园就是通过前面的学习去解决问题。那么本章节的内容编排目的有三：1，每节课重点解决一个问题，学生容易消化吸收。2,方便教师教学。3,落实解决问题与计算有机结合的理念。前三课内容的编排大致相同。先是给出问题，然后想办法解决问题。而这里要解决的问题他涉及到了很多种计算方法。比如方法一，用数一数的方法得到结果。方法二，拆数转化，有破十法，和平十法。方法三，利用已有加法经验计算。然后第二部分是通过做一做，看一看，摆一摆等活动的体验要会表达。第三部分就是能用学到的方法很熟练的计算。教学时应注意：一要学生亲身操作，二要与算是相结合。关于计算的多样性，教学时应注意：（1）算法对学生后续的学习和发展各有价值，不存在优劣之分，教师要鼓励学生倾听，理解同伴的算法，不要求学生都能掌握。（2）算法多样化目的是鼓励学生独立思考，尊重学生个性差异。（3）算法多样化是思考策略的多样化，群体的多样化。（4）关注个体差异，老师适时指导。（二）、.鼓励学生通过操作、画图解决问题、列出算式。（三）.借助直观模型探索算法，理解退位减法的算理。 （四）、.注重培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。（五）、.练习的设计注重多种目标的实现。单元教学建议重视操作画图活动。2、在探索中理解算理，掌握算法。3、培养学生发现和提出问题，分析和解决问题的能力。4、练习的设计注重多种目标的实现。运算能力不仅仅会算和算正确，还包括对于运算的本身要有理解，比如运算对象,运算的意义，算理等。九、单元教学评价建议1、课程学习行为评价点（1）倾听力（2）合作力 (3) 探究力（4）表达力 2、知识技能评价点（1）、能正确计算