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物理教学应注意培养学生动手及创造能力 　　[摘要] 为了使我国经济保持高速发展，使人民生活水平不断的得到提高，就必须培养大批具有创新精神和创新能力的人才。教师应在教学中，根据教材的科学性和创造性突出的特点，把激发学生的创造欲望，培养学生创造思维放在首位，鼓励学生积极主动地学习，创造性地学习，在掌握科学思维的同时，学会科学方法、学会动手、学会探索、学会创造。? 　　[关健词]物理教学 动手 探索 创造能力 　　 　　我国改革开放以来，经济得到空前的大发展，人民生活水平得到了极大的提高，但是在市场经济全球化的今天，市场经济的竞争已越趋白热化，为了使我国经济保持高速发展，使人民生活水平不断的得到提高，就必须培养大批具有创新精神和创新能力的人才。要造就大批的这种人才，就必须培养学生的创造意识和创造能力。创造力是 　　一种综合灵活应用知识的能力。在现代科学技术飞速发展的今天，学校应实施素质教育，在提高学生的动手能力的同时，还应注意培养学生的创造思维，开发学生的创造力，造就具有开拓性和创造性的人才是教师的职责。教师应在教学中，根据教材的科学性和创造性突出的特点，把激发学生的创造欲望，培养学生创造思维放在首位，鼓励学生积极主动地学习，创造性地学习，在掌握科学思维的同时，学会科学方法、学会动手、学会探索、学会创造。 　　 　　一、实施素质教育，提高学生的动手能力 　　要培养大批具有创新能力的人材，在学校就必须实施素质教育，努力提高学生的各种能力，其中培养学生的动手能力和解决实际向题的能力是尤为重要的。因此在教学中要努力做到理论和实践相结合，重视实验课，重视实践教育，教师在教学中，应配合教材尽量多做课堂演示实验，教材上安排的学生实验应尽可能进行安排，另外还应组织各类课外兴趣小组，并鼓励学生根据个人的兴趣爱好极积参加；适当安排学生进行小制作，如：制作教具、声控电灯、简易收音机等，对学生的小制作应给予评定，对参加者要进行鼓励，对有特色有创意的制作应给予表扬或奖励。通过不断的实践，学生的感性认识就能够得到不断地??高，他们的动手能力也能不断得到增强，他们的理性认识也能不断地得到巩固，对学生的创造能力的培养打下了良好的基础。 　　 　　二、激发学生的创造欲望，是培养学生创造能力的前提 　　创造欲望是学生学习动机中最活跃的部分，是探求新事物的兴趣。创造欲望是萌发创造思维的起点，创造动机是获得成功的条件，激发学生的创造欲望应教给学生完整的基础知识，而且要激发学生的创造欲望，这是培养学生创造能力的前提。如果不求探索，不求创造，一味地跟在别人的后面，头脑就会僵化，思维就不会有发展，素质就不会有提高。新的世纪，新科技的发展，必须使学生为民族的振兴，科技的发展贡献力量，就必须有创新精神，在高科技的领域中，还有许多问题有待于研究、探索。通过阅读材料中的科学家小传，科学发展史，“十万个为什么”，还有现代科技的发展和应用等，使学生脑海中萌动一种强烈的创造欲望，人人都想创造，事事都可以创造。形势需要我们去创造、探索，鼓励学生崇尚科学，大胆创造，求实进取，不断求新。 　　 　　三、培养学生善于观察思索，是发展创造能力的基础 　　物理学是一门实验性很强的学科。不少人认为许多向题如：电路、电器和机械等不会操作、安装及维修，主要是物理没有学好，少数人甚至还认为要使学生日后成为科技人材就必须学好物理。这种认识虽然是片面的，但对物理教师来说也是一种压力和期望，因此我们物理教师必需认真教学，努力提高学生的动手能力和培养学生的创造能力。各种各样的千变万化的物理现象就发生在日常生活中，必须培养学生的观察能力，多问为什么，大胆设想，才能发展学生的创造力。许多著名的科学家都是从观察开始，提出问题，发现规律。例如：牛顿从“苹果为什么会掉到地上？”通过对这一问题的不断思考和研究，因此发现了万有引力；瓦特观察到“蒸汽顶起壶盖”这一现象，从而发明了蒸汽动力机；伽利略在教堂做祈祷时，观察到吊灯每次来回摆动时间相同，由此发现了单摆的等时性……如果没有观察，就不会有发现，就不会有创造。在教学中，应诱导学生观察身边的许多有趣的物理现象，激发学生的学习兴趣，启发学生思考。例：“霜是怎样形成的？”、物体为什么有颜色、“彩虹是怎么回事？”为什么先看见闪电听见雷声？“为什么小鸟立在高压线上不触电？”……对这些司空见惯的物理现象多观察思考，要鼓励学生多问为什么，大胆设问，这是发展创造性思维的开始，创造性能力的基础。为了把这种观察的兴趣长久的坚持下去，开展一日一发现，一日一设想的活动，让学生成为“有心人”，对周围的事物有所闻、有所思、有所悟，成为发明者、成为创造者。这不仅发展了学习兴趣，也发展了创造性思维，提高了创造能力。 　　 　　四、培养独立思考的能力是培养创造能力的途径 　　爱因