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独立学院创业教育平台构建思考 　　[摘要]独立学院是我国高等教育大众化的产物，开展创业教育具有重要的现实意义，独立学院应深化教育、教学改革，积极探索创业教育模式，以全方位搭建创业教育平台为主要措施，培养大学生创业能力。 　　[关键词]独立学院；创业教育；培养模式 　　[中图分类号]G647　[文献标识码]A　[文章编号]1005―6432(2011)18―0164―03 　　 　　党的十七大提出，要“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”；“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者”。2010年5月教育部出台《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》(以下简称《意见》)，《意见》指出“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施”。 　　独立学院作为一种依托母体高校教育资源，引人民办机制运作的本科高等学校，在国家鼓励和支持多种形式办学和高校大幅度扩招的背景下，得到了迅速发展。截至2009年，全国已经有独立学院322所，在校生近190万人，占全国民办高校在校生总数的55％，覆盖了全国的30个省、区、直辖市(西藏和港澳台除外)。现今，独立学院已经成为中国高等教育的一个重要组成部分。独立学院大学生创业、就业问题成为了社会关注的焦点。 　　 　　1、独立学院实施创业教育的意义 　　 　　(1)独立学院自身持续发展的需要。独立学院作为高等教育的新生事物，其本身有一个不断发展、不断被人们认可的过程。独立学院招收“三本”层次的学生，这部分学生相对于“一本”和“二本”而言，入学成绩较低，用人单位因此会对独立学院毕业生的素质与能力持怀疑态度；独立学院创办时间较短，发展尚不成熟，社会和学术界对其办学性质、地位，特别是人才培养模式等方面存在诸多争议。因此，独立学院要实现自身发展，必须基于人才需求的差异化，认真把握自身人才培养??位，突出独立学院的特色，培养的人既满足社会发展的需要，也满足个人发展的需要。加强对学生的创业教育，培养学生的创业精神和提高学生的创业能力，不仅符合现代教育发展和改革的新趋势，同时也是充分发挥民办高校特点的有效途径，对促进独立院校自身发展具有战略性的意义。 　　此外，社会也迫切需要学校开展创业教育。独立学院学生背景知识丰富，个性鲜明，特点明显，思想活跃，动手能力强，容易接受新事物，创新性强，社会交际能力强，有在活动中展示自己才华愿望的创业特质。有关问卷调查与访问调查的结果显示，独立学院学生整体的创业意识、创业心理品质和创业能力等指标，与母体院校相比并不处于劣势。独立学院很多学生家长本身就开设公司，从事商业活动，能够理解并支持孩子创业，他们不仅可以为学生创业提供必要的资金，而且能够传授创业的实践经验，激发学生的创业热情。 　　 　　(2)实施素质教育的有效载体。实施创业教育不仅是为了缓解当前高校毕业生的就业压力，更重要的是通过创业教育培养、提高大学生的综合素质水平及适应社会发展的创新意识与能力。创业需要综合素质，特别需要高素质的综合人才。因此，创业教育是建立在素质教育基础的新型人才培养模式，开展创业教育是推进素质教育的重要突破口，是素质教育的有效载体，是素质教育的具体化，是核心与关键。开展创业教育就是坚持以人为本，旨在培养学生独立学习的品质、创新开拓意识，增强学生的创造性思维能力、专业能力、实践能力和身心素质。 　　 　　(3)有利于拓展就业渠道，提高毕业生就业层次。我国的高等教育已从精英教育过渡到了大众化教育阶段，大学生就业工作成为了社会关注的热点。一方面是许多的毕业生找不到理想的就业单位，另一方面又缺乏敢于大胆自主创业的毕业生。创业教育就是要改变传统的教育思维模式，以创造性和创新性为基本内涵，培养学生自觉预测社会就业形势变化，并能积极应对这一变化的创业能力和素质。创业型人才的培养，不仅促进经济社会的发展，同时也给社会提供就业岗位，对社会就业起到“倍增效应”，创业是高层次的就业。 　　 　　2、以全方位搭建平台为主要措施，构建独立学院学生创业能力培养模式 　　 　　(1)以创业教育为载体，搭建思想教育平台，培养大学生创业素质。高校创业教育，是指高校通过创新教育模式和实践锻炼，培养大学生的创业意识、创新人格，提升其实践能力和创业能力，培养适应和引领社会需要的创业型、创新型人才的教育。创业教育的开展为思想教育开辟了新的路径，拓展了思想教育的内容。思想教育工作要紧贴社会的实际需要和大学生的个体需求，以创业教育为主要载体来展开。 　　一是