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独立学院开展订单式教育思考 　　 【摘要】目前高校毕业生的就业形势很严峻，作为独立学院的毕业生就业压力更大。本文针对这种情况，阐述了订单式教育的基本内涵，分析了独立学院开展订单式教育可能性，并对独立学院如何实施订单式教育提供了可行性建议。 　　【关键词】 就业 订单式教育 独立学院 　　 　　独立学院是由普通本科高校按照新机制、新模式举办的本科层次上的二级学院。目前在校生约140万，承担了我国30%以上的本科生培养任务。在目前高校毕业生就业困难的大形势下，独立学院毕业生的就业压力较普通本科高校更大。原因在于：一方面独立学院在普通本科高校之后录取（一般称为三本），学生起点较一本、二本学生低，综合素质能力不如一本、二本学生，毕业生在就业市场上的竞争力较弱；另一方面，由于独立学院是新生事物，社会上对独立学院还缺乏认识，认可度低，部分单位不愿意接收独立学院毕业生。另外，由于独立学院没有国家对学生的财政拨款，独立学院学生学费每人每年一般在1万元以上，学生家长付出了高额学费，理所当然会更加关注学生的就业情况。如果学生就业问题解决不好，将直接导致学院的影响力下降，连锁引致招生困难。从某种意义上说，就业率的高低事关独立学院的生存和发展，就业问题是独立学院的生命线。因此，积极开展订单式教育，探索建立产学研结合的长效机制，是独立学院培养“产销对路”人才，解决毕业生就业问题的有效办法。 　　 　　一、订单式教育的基本内涵 　　 　　所谓订单式教育就是学校和企业共同制定人才培养计划，签订用人合同，利用双方的资源共同负责招生、培养和就业全过程的合作办学教育模式。大学毕业生就业难的主要原因不是供过于求，而是供给与需求不相符。一方面，众多企业有用人需求，但面对大量的毕业生却又难以招到称心如意的人才，有的不惜提高寻才成本，多方求聘或放宽用人标准、降低用人要求、跨专业选人。另一方面，高校按着原来的固有模式教育学生，重理论、轻实践，知识更新的周期跟不上时代步伐，与市场脱节，很难培养出能够满足企业需求的人才。订单式教育可以有效??改善这种学校教育内容与企业需求相脱节的供需矛盾，使企业、学校、学生紧密连接。对企业来说，学生是按照本企业需求进行培养，学生在学校就完成了企业培训的内容，节省了企业的培训费用，学生对本企业的文化熟悉、实践能力强，毕业后可迅速进入工作角色，为企业创造效益。对学校来说，针对企业的需求调整设置教育结构和教育内容可以强化学生的实践能力，从而增强学校的竞争力，提高学生的就业率。对学生来说，学习的内容具有针对性，与市场需求接轨，有了明确的工作前景，就业有了保障，甚至经济较困难的学生有可能在读书期间就得到企业资助或预支工资，保证学业的顺利完成。可以说，订单式教育很好地解决了办学、用人和就业三方面的问题，实现了学校、用人单位与学生的“三赢”。目前订单式教育在高职院校中开展的如火如荼，取得了良好的成效。 　　 　　二、独立学院实施定单式教育的可能与优势 　　 　　独立学院具备开展订单式教育的条件和优势。第一，从人才培养目标上讲，独立学院是以培养适应市场、面向世界的社会经济发展需求的应用型人才为宗旨，其一般定位为应用型本科院校，既有一般本科院校学生的理论知识基础，又具备高职类院校专科生实践技能强的特点，满足了社会上对大量应用型本科人才的需求。订单式教育的基本出发点是学校的教育方针，坚持以就业为导向，为社会培养高素质应用型人才。独立学院虽然是高于职业院校的本科教育形式，但是也是以培养应用型人才为主的，一样适合于订单式教育的开展，只是在人才培养目标及其面向的订单岗位上与高职教育有所不同。第二，从企业需求上看，市场对产学研结合的本科层次应用型人才的需求广泛。企业是学生将来的归宿，是订单式人才培养模式中直接参与培养并使用应用型人才的地方，因此实行订单式人才培养的首要条件是必须有相关企业的需求与支撑。目前，人力资源市场上对既具备理论基础又具有实践技能的应用型本科人才需求量很大，主要需求的岗位是技术白领和基层管理人员等。如发展迅速的国内零售业，国美、永乐、易初莲花、家乐福等零售业巨头在全国扩张，需要大量的基层经营管理人才，而零售业的普遍人才培养规律是一年可以培养一个合格的店员，可三年也未必能培养出一个合格的店长。订单式教育刚好可以利用学生在校的时间，根据订单企业的要求，有针对性的进行学习和实践，达到一个店长所要具备的能力和水平，从而满足企业对该类人才的需求。在经济迅猛发展的今天，不仅仅零售业有这样的需求，其他行业亦然。具备一定理论和实践能力的基层人才的缺乏，使独立学院开展订单式教育具备了企业需求的基础。第三，从人才培养的角度，独立学院依托母体院校的教学资源，在师资、管理、教学等方面与母体共享，独立学院学生的素质得到了一定的保证。加上独立学院更重视