《第一课人类的朋友课件》初中思想品德教科版八年级下册_1.ppt

广西都安瑶族自治县东庙中学 唐秀佑 第一单元 自然的声音 ◆走进自然，感悟自然，自然是人类的朋友； ◆环境被破坏，资源在枯竭，地球在哭泣； ◆亲近自然，珍惜资源，保护环境，与大自然和谐相处 第一课 人类的朋友 一、生活的必需 二、 生存的空间 一、生活的必需 （自然资源) 学生阅读教材第2----3页的小字，并回答： ★ 什么是自然资源？ ★ 例举：生活中我们所必需的自然资源。 ★ 自然资源的分类。 1、什么是自然资源？ 自然资源是指从自然环境中得到的，可以采取各种方式被人们使用的任何东西。 记一记 2、自然资源的分类？ 自然资源的包括 可再生资源 不可再生资源 ②、土地、水、能源等自然资源是人类生存的基础。 ①、人类的生活每时每刻都离不开自然资源。 3、自然资源对人类的重要性？ 读一读 学生阅读教材第3----4页，并回答： ★ 什么是生物的多样性？ ★ 说一说：生物多样性的价值 ★ 探究：选择我们生活中的几种必需品，分析他们来自哪些自然资源。 4、什么是生物的多样性？ 生物多样性是指地球生物圈中所有的动物、植物和微生物级其所有拥有的基因和生存环境。 记一记 5、生物的多样性的价值？ （1）最为宝贵的是，他是大自然造就的基因资源库。每一个物种都有自己独特的基因极为珍贵，而且不可再生。 （2）就使用价值而言，人类在日常生活中使用的各类生活资料和生产资料也都来自不同的生物资源。 ①各种生物是人类生存和发展的重要资源； ②生物多样性是自然界的最重要特征； ③任何一种生物的灭绝都意味着自然界永久性的失去一个独特而珍贵的资源； ④生物的多样性维持着自然界生态系统的平衡，是人类生存和可持续发展必不可少的基础； 6、生物的多样性的重要性？（P3）。 探究：选择我们生活中的几种必需品，分析他们来自哪些自然资源。 水—— 水资源 粮食、蔬菜、水果—— 土地资源、生物资源 纸、桌、椅—— 森林资源 汽车—— 矿产资源 书P4分享答案： 采菊东篱下，悠然见南山。 二、生存的空间（自然环境） 1、自然环境的含义 自然环境包括地质环境、水环境、生态环境、大气环境和空间环境等。人类正是在这些自然环境中生存，并从中获取各种自然资源，以维持自己的生存和发展。 A、环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。（物质基础） B、它提供了生物生存的三个必要条件——适宜的温度、液态水和氧气。 C、为人类的工农业生产提供了原料和能源，为人类的衣、食、住、行等生活需要提供了物质保证。 2、自然环境对人类的重要性？ 3、生态系统的组成 阳光 空气 水等 土壤 气候 各种生物 4、生态系统中各种生物之间的关系 生态系统 阳光 空气 水等 土壤 气候 各种生物 各种生物之间形成了相互作用、相互依存的食物链关系，并保持整个生态系统的平衡。 学生阅读教材第5----6页的小字，并回答： ★ 什么是食物链？ ★ 食物链的作用？。 5、什么是食物链？ A、食物链建立了自然界物质的健康循环； B、形成了大自然中“一物降一物”的现象； C、维系着物种间天然的数量平衡； 食物链是指生物间（包括动物、植物和微生物）由互相提供食物而连接起来的链条关系。 6、食物链的作用？ 食物链主要有以下三种类型： 一类是捕食性食物链，以植物为基础，由植物到小动物，再到大动物， 后者可以捕食前者: 青草→蝗虫→蛙→蛇→鹰， 就属于这种类型。 二是寄生性食物链，以大动物为基础，由小动物寄生在大动物身上: 鸟类→跳蚤→原生动物→细菌→过滤性病毒， 就属于这种类型。 三是腐生性食物链，也称分解链，在死的动植物残体上，从繁殖细菌、 真菌及某些土壤动物开始: 植物残体→蚯蚓→线虫类→节肢动物， 就属于这种类型。 食物链上的每一个环节，叫营养级。任何一种生物都属于一定的营养 级。任何食物链上，后一种动物只能吃食、同化前一种动物所能提供能量 的一部分，并通过新陈代谢等又消耗一部分能量。后一种生物最终只能贮 藏从前一种生物中摄取能量的5—20%。这就是说，能量沿着食物链的营养 级逐级流动，不断减少。一般食物链中的营养级不会多于五个。 食物链上的各种生物相互影响，相互制约，一环扣一环。如果某一环 节发生故障，链条就失去整体性，生态系统就会发生紊乱。第二次世界大 战以后，南非探险队登上南极的马里思岛后，船上的几只老鼠也被带上了 小岛。因为老鼠没有天敌，两年后，这个小岛成了鼠岛。为了消灭老鼠， 探险队运来四只家猫，结果老鼠逐渐少了，而猫迅速繁殖，最终成了灾难， 6万只猫每天要吃掉60多万只鸟 。为挽救鸟类，南非当局用直升飞机向猫 扫射，并派上百名士兵去捕杀猫。由此可见，食物链