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花样转换，体验新角色 作者：吴水莲 “在我的地盘这，你就得听我的” 这是周杰伦《我的地盘》中一句广为流行的歌词。今天，我想把这句传唱于大街小巷的歌词借用到我们的课堂中，来谈谈我们的课堂究竟是老师的“地盘”还是学生的“地盘”，在这个地盘里谁该听谁的。传统的教学那是勿庸置疑的，课堂绝对是老师的地盘，学生就该就听老师的——“我讲你听”、“我写你抄”、“我教你学”，那是一种惟权主义的课堂。在这样的课堂中，老师越俎代庖，不仅“导”而且“演”，扮演了所有的角色。然而，我们都知道，新课程的改革不仅要求老师的观念要更新，而要求教师的角色要转变。《纲要》中明确指出新课程的实施要改变以往长期的灌输式学习，要使学生走出内向、被动，让他们变得自信而又富有人的创造性。这就需要教师改变过去那种师道尊严的角色，走进学生的生活，走进学生的内心，树立以人为本的教学思想，做学习活动的组织者、引导者和促进者，把课堂还给学生，进行多样的角色转换，让学生在课堂上兴趣盎然起来。下面就让我们一起走进那一个个精彩的教学片断，去感受一下角色转换之后带来的新体验吧！ 片断一：（《荷叶圆圆》教学片断） 师：好了，我们的表演就要开始了。请表演的同学要带上自己的生字卡片，你表演后，“小记者”们要考考你认识的生字，还要向你提问哦！谁来代表“小蜻蜓”们表演啊？ 生：我。 师：请上台表演。 生：（从座位上“起飞”，“飞”到大荷叶上）我是一只小蜻蜓，荷 叶是我的停机坪。小蜻蜒立在碧绿 的荷 叶上，展开透明的翅膀，飞呀飞。 师：“碧绿”这个词用得好！不过，你已经立在停机坪上了，还能再“飞呀飞”吗？ 生：不能了。 师：那应该怎么说？ 生：我立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，大家看我多美丽呀！ 师：好！把“小蜻蜓”三个字改成“我”就更好了！下面请“小记者”们开始提问。 生1：小蜻蜓，你的停机坪是什么做的？ 生：大荷叶。 生1：你知道你像什么吗？ 生：知道呀！我像一只小飞机。大家赶快登机吧，飞往北京的……嗯…… 生2：“停机坪”的“坪”字是怎么写的？ 生：左边一个提土旁，右边是一个和平的“平”。 生3：你的“翅膀”在哪里呀？ 生（指自已的胳膊）在这里呀。 生3：我是说“翅膀”这两个字。 生：谁让你不说清楚。（从字卡里找到生字“翅膀”）看，在这里。 师：表演得好，回答问题也好，小脑袋反应也很快。你已经获得“最佳表演奖”。（掌声） 在这个教学片断中，我们看到了执教者让“演员”，“小记者”等不同的角色。在这里，老师不再是围绕“我讲你听”的自我中心，按照课前设计问题，课上让学生跟着自已的思路走，而是非常大胆，也毫不吝惜地走下了讲台，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂真正成为学生的“地盘”，老师只是在一旁引导学生去演、去钻研、去探究，实现了由原来以师为主的主讲角色到为以生为主的主导角色的转变。老师的这种开放性的角色转换，正是利用自己的智慧对教材资源进行整合，使得原来静态的知识变成丰富多彩、富有情趣的知识动态的生成的资源，把课堂的“知识”转变为动的课堂，从而使学生主动获取知识