品德与社会三—六年级上册教材教法武昌寄宿小学陈晴.pptVIP

《品德与社会》 三—六年级上册教材教法 武昌实验寄宿小学 陈晴 主要内容 一 对课程的再认识 二 教材解读及教学建议 三 需注意的问题 （一）课程性质 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。 一 对课程的再认识 我的健康成长 我的家庭生活 我们的学校生活 我们的社区生活 我们的国家 我们共同的世界 （二）课程内容 品德与社会课程标准的内容框架 二 教材解读及教学建议 1 学习内容由浅入深、由近及远、逻辑递进。 （一）整体解读教材 我们的学校生活 我的家庭生活 我们的学校生活 我们的社区生活 我的健康生活 我的家庭生活 我们的祖国 我的健康生活 我们的社区生活 我们共同的世界 （一）整体解读教材 2 学习内容是围绕主题来展开一个个话题的。 第一单元 我在家庭中幸福成长 1.我的一家 2.爱的港湾 3.安全地成长 我的家人 我也有爱 爸爸妈妈真辛苦 家人关爱我 我家的故事 独自在家 远离危险 当我受伤时 （二）教学建议 1 充分了解学情。 2011版课程标准强调：“教学前，教师应对学生的生活环境、家庭背景有所了解，并通过观察、聊天等调查学生已有的生活经验。” （1）创造性使用教材。 2 用好教材。 ——补充与整合 ——创造性取舍 （2）用好教材的留白。 2 用好教材。 对话性留白 巩固性留白 延伸性留白 对话性留白 例：三年级《6.同学之间》中的“假如我是他……” 巩固性留白 例：五年级《7.祖国你好》中的“祖国真大” 延伸性留白 例：四年级《8.说说家乡的故事》中的“灿烂的一页” （3）用好教材的“活动”。 2 用好教材。 ——作为专题进行研究性学习 ——作为课堂教学的环节使用 ——作为专题进行研究性学习 ——作为课堂教学的环节使用 3 选择合适的教学方法。 （1）事例喻理。 （2）体验学习。 （3）辩论明理。 （4）参观访问、社会调查。 （5）…… 4 史地教学的有效开展。 （1）关于地图知识的学习。 以三年级“我来画学校”一课为例 3 史地教学的有效开展。 （2）关于历史知识的学习。 以五年级“先民的生活”一课为例 活动一：认识远古先民，了解人类进化 活动二：参观“远古人类博物馆”，了解先民的生活 活动三：学生交流搜集的资料，感悟先民们的勤劳与智慧 三 需注意的问题 1 整体把握课程目标和教学目标的关系。 2 引导学生自主学习和独立思考。 3 对学生进行过程性的综合评价。 4 教学活动一定要落到实处。 谢谢！