论理学师生关系.doc

处理好师生矛盾，构建和谐师生关系 070101038 07政教 刘芳 在教育过程中师生间还存在其他许许多多不同的矛盾，不同时期有着不同的矛盾。一般说来，教师与学生的矛盾是学校教育教学的基本矛盾，这种矛盾是经常的，也是正常的，有时候也是难免的。如果处理得当，教师和学生就会相互信任、和睦相处，教师才会真正起到主导作用，整个教育过程就会顺利地进行，教育效果也必将是理想的。反之，学生和教师不合作，产生敌对情绪，有的甚至产生了严重后果。 我们常常可以看到这样一种现象：教师将训斥一通，让其他学生都陪在那里挨训，教师愤怒的情绪传染给全班学生，以至于这节课不能完成教学任务，学生们也会认为老师的脾气比他的脾气还大还急躁。和谐的师生关系要想恢复就难了。很多教育的机会往往稍瞬即逝，如果教师把握不住或者不够细心，过后就要花更多时间来弥补。我们应及时的了解事情原委并加以温和地批评，既照顾了学生的自尊又做到了趁热打铁，使学生心悦诚服地接受批评改正错误，师生的矛盾得到融解，师生心灵会更加理解和信任。 和谐的师生关系有以下这些特征：?彼此诚实不欺诈，互相?关心，教师允许学生发展其独特的个性与创造。 彼此适应对方的需要。 ? 1、一位同学，刚入学时数学成绩落在后面，他自己缺乏学好数学的信心。老师看在眼里记在心里，于是，老师冷静地分析他的解法后说：“他虽然题解错了，但他的解法有独到之处，为我们正确解这道题提供了研究的方向，有价值！”同学们听后还为他鼓了掌。后来，他经常埋头苦做数学题，成了数学“尖子” 教师要尊重学生。爱心是有效教育的基础，而尊重，则是爱心的自然流露和必然表现形式。任何一个人，只要受到尊重，便能发挥潜能，有可能做出惊人之举。大部分教育失误，并不在方法不当，而在于爱心和尊重不够。尊重学生的自尊和人格，这是每一个教育工作者的职责。我相信，有了爱心，有了尊重，一定会有更多的“丑小鸭”变成美丽的“天鹅”。 2、一位性格内向、平常说话声音很小的男生，这位班主任说：“男同学劳动时应该向他学习才能体现男子汉的魄力。”从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高，与老师的关系也一下子拉近了好多。 教师要相信学生、理解学生、尊重学生。这是教师的天职，也是教师的信条。那种把学生从小分成三六九等的做法是不对的，不仅会伤害大多数学生，而且会使少数学生滋长优越感，不利于他们的成长  1、提高教师的涵养与素质。由于各种原因，教师在涵养与素质方面有较大差距，在学生面前说话较随便，忍耐性不强，不尊重学生，在不经意中容易对学生造成伤害。又因碍于面子不主动向学生道歉，或者错误在学生这一方，更会火气冲上，加剧师生矛盾的扩大，使沟通增加困难。 教师要善于控制自己的情感“经调查，我对某同学的指控不能成立，我撤消原判，为某同学平反昭雪。”然后，我把目光转向其他学生，认真而诚恳地说：“今天我批评了某同学，是因为自己没有听懂他的话，错怪了他。为此，我向他表示歉意。”我通过使用法律公文体的夸张语言营造了幽默的氛围，顺利地为自己解了围。 ③教师应学会用委婉的方式批评学生。 2、加强师生合作交流。师生间虽然有年龄隔阂，但学生是愿意与老师进行沟通的，但因教师在沟通方面缺乏主动性，又由于对学生的不了解，疏于对学生进行正确的心理疏导，一旦产生矛盾又束手无策，有问题就向家长“告状”，导致学生更加严重的逆反心理。 教师要倾听学生。当教师与学生发生冲突时，往往教师还没有让学生解释他们就已经开始为自己辩解了。这时候教师不能凭主观印象认为这是狡辩，应该让学生把他想说的话说完。这样不仅可以使教师更清楚事情的经过，而且学生也说了自己想说的话，使情绪得到了释放。通过倾听使教师和学生形成了平等的关系，使教师变得可以信任，建立了良好的师生关系。 正确运用家庭与社会的力量来化解师生矛盾，使得师生矛盾向不和谐的方向发展。作为一个学生，在校时间毕竟有限，而在家时间除了每天放学，还有2个休息日，孩子自己可以做很多事。教育界有个5+2=0的说法，是指5天的教育2天的休息，一切等于零，故应该重视教育合力的形成，只有u俄当学校教育和家庭教育形成合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。所以加强家校联系是非常必要，配合学校教育大多数作父母的都会努力。