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论加强语言思维训练策略 　　摘要：思维是语言的基础，语言是思维的工具，思维训练是提高口语表达能力的基础和保证。在口语训练中，运用形象思维与抽象思维、发散思维与收敛思维、正向思维与逆向思维相结合的训练策略，从而达到语言思维训练的目的，更加有效地提高口语表达能力。 　　关键词：口语训练；思维训练；结合策略 　　 　　语言和思维是两种相对独立的现象。语言是人类交流思想的工具，属于物质范畴，反映语言规律的是语音、词汇、语法。思维是人脑对客观事物间接、概括的反映，是理性认识的过程，属于精神范畴，反映思维规律的是概念、判断、推理等逻辑形式。 　　口语表达是运用有声语言表述思维内容和结果的言语活动,是思维能力和思维过程的显性化过程。口语表达能力的高低，取决于表达内容水平的高低，而内容的确立又是其运用思维能力对事物观察、分析的结果。口语表达能力取决于思维能力，思维训练是提高口语表达能力的基础和保证。但是，在口语训练中,人们往往把注意力集中于语言技巧上，而忽视了思维的训练，导致口头表达停留在低层次，难以得到实质性提高。“语言与思维拆不开,语言要说得正确、有条理,其实就是头脑里要想得正确、有条理。因此,语言训练与思维训练要同时进行。”[1]在口语训练中，加强语言思维训练，把形象思维与抽象思维、发散思维与收敛思维、正向思维与逆向思维结合起来，对口语表达能力的提高具有极其重要的意义。 　　 　　一、形象思维与抽象思维结合 　　 　　形象思维属于直感思维，是以第一信号系统的活动为基础，以直观形象为凭借物进行的思维活动。抽象思维属于逻辑思维，是以第二信号系统的活动为基础，是运用概念、判断、推理的方式揭示事物本质和规律的思维活动。 　　形象思维具有通过个性反映共性的特点，是一种“面型”思维，决定着语言的形象性、生动性；抽象思维具有逻辑性、概括性和间接性特点，能够撇开具体形象而抽取本质，是一种“线型”思维，决定着语言的逻辑性、条理性。在口语训练中，把严谨的、条理分明的逻辑思维与生动的、感情充沛的形象思维有机地结合起来??能具体形象地展示所要阐述的道理，增加口语的感染力。 　　1.运用抽象思维进行总体设计 　　在话题刚出现的时候，思维往往是波动的、散乱的，我们要运用抽象思维在脑海里确定中心, 按照“提出问题――分析问题――解决问题”的思维模式构思布局，对思维散点进行筛选、归纳、连缀，并迅速组织意核，使语言脉络清晰、逻辑严密。 　　2.运用形象思维进行具体描述 　　抽象思维只是确定了表达的中心和结构层次，在局部表达时还要运用形象思维进行丰富的联想和想象，使内容具体、形象、丰富、充实，语言生动、活泼、幽默、风趣。例如，一位老师在讲修改文章的重要性时说：“同学们，大家常常写文章，可什么叫文章呢？旧版《辞海》上说‘绘图之事，青与赤谓之文，赤与白谓之章。’人的脸皮有青有赤也有白，可见每一个人的脸皮就是一篇天生的文章。古今中外，许多女同胞是非常讲究修改‘文章’的。你看吧，她们每天晨起梳妆，……要使自己的文章出类拔萃，成为‘真由美’（真优美），不在‘修’上下一番功夫行吗？何其芳同志说：‘修改文章是写作的一个重要部分’，看来，这是一条至理名言啊”。 　　 　　二、发散思维与收敛思维结合 　　 　　发散思维又称扩散思维、辐射思维，是指在思考问题的过程中，从一个思维对象出发，通过联想、想象，引发多种结果的思维形式。收敛思维又称集中思维、辐合思维，是从若干不同的信息资料中得出一种结果的思维类型。 　　1.运用发散思维多方寻求答案 　　发散思维是一种同中求异的、灵活的、开放式的思维方式。它仿佛有众多的“触角”，不拘泥于一种形式、一个框架，而是向四面八方纵横驰骋发散出去[2]，将知识、观念重新组合，找出更多更新的可能答案、设想或解决问题的方法。 　　相似联想。利用和发掘两类事物性质上、形态上的接近或相似而产生的联想。例如，著名的教育家、演讲家景克宁在谈论时间时说：我在思考时间，时间在我的思考里是这样三个形象：时间――伟大的创造者……；时间――严峻的裁判者……；时间――无情的盗窃者……。 　　对比联想。将两类事物进行对照比较，寻找相同点和可比性，确定对比焦点，发现不同之处，突出反差的联想。例如，有位美国记者在采访周恩来时说：“一个国家向外扩张，是因为该国的人口过多。”周恩来当即反驳：“我们不同意你们这种看法。第一次世界大战前，英国人口只有4500万，不算太多，但是英国在很长的时间内是‘日不落’的殖民帝国。美国的面积略小于中国，人口不及中国的五分之一，但美国的海外驻军却达150万。中国人口虽多，却没有一兵一卒驻在外国领土上，更没有在外国建立军事基地。可见，一个国家是否向外扩张，并不决定它的人口多少，而决定于它的社会制度。” 　　因果联想。在客